八年级下册语文教案(9篇).pdfVIP

八年级下册语文教案（优秀9篇）

八年级下册语文教案篇一

芦花荡教学设计

教学内容

教科书10页～19页。

◆课时安排

2课时。

教学目标

◆知识与能力

1.准确认读文中的词语，明了词语含义。

2.休会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的

作用。

3.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。

4.感知文中景随情移的写作手法。

◆过程与方法

1.学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。

2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。

◆情感态度价值观

1.培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国

人民是英雄的人民，是不可征服的。

2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。

1

重点难点疑点剖析

◆重点

1.景物描写在作品中所起的作用。

2.带领学生体会运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。

3.整体感知主人公的性格特征。

◆难点

1.景随情移，情景相生的描写手法。

2.人物性格的探讨研究。

◆疑点

这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？

教学准备

◆教师准备

1.对孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。

2.复印该篇文章孙犁的另一名篇《荷花淀》。

◆学生准备

1.浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。

2.预习课文，准确认读预习课文，准确认读读一读，写一写中的字词和课文下注词

语，并掌握它们的意思。

第1课时教学流程设计

教学步骤

(第1课时)

一、突出主人公神秘感，激发学生兴趣，导入课文(约______分

2

钟)

二、整体感知课文，了解故事情节，梳理文章思路(约_______分

钟)

三、分析文中独具特色的景物描写(约________分钟)

板书设计

八年级下册语文教案篇二

一、导入

1、浏览课文，请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语：

___________泥人张。生：(镇定自若的，技艺精湛的，个性内敛的……)

泥人张

ppt展示(俗世奇人——泥人张)

二、冯骥才及《俗世奇人》

冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾

任天津市文联主席。作品有《神鞭》《三寸金莲》《雕花烟斗》《俗世

奇人》等，均获全国文学奖。(冯骥才简介)

《俗世奇人》是作家冯骥才创作的同名小说集。全书由17个短

篇小说连缀构成，各篇文字极精短、书中所讲之事，又多以清末民初

天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收

集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹

为观止。《俗世奇人》课文评点

三、阅读活动完成三项活动：课文概说；手法欣赏；语言品味

阅读活动一：课文概说

3

从“内容”的角度来概说；从“情节”的角度来概说；从“人物”的角

度来概说；从“主题”的角度来概说。自选一个话题，用百字以内的文

字，进行课文概说。《俗世奇人》问题探究

1、从“内容”的角度来概说“泥人张”面对“海张五”的挑衅，用“贱

卖海张五”的方式加以回击。“海张五”只有自食苦果，花大价钱买走

了泥人儿，但这个故事却流传下来，直到今天。

2、从“情节”的角度来概说：“泥人张”技艺高超，在天庆馆偶遇“海

张五”。(开端)“海张五”拿“泥人张”取乐，“泥人张”用脚下泥捏“海张五”

的头像“回报”他。(发展)“海张五”继续斗嘴，“泥人张”成批生产“海张

五”的头像，贱卖海张五。(高潮)“海张五”只有花高价钱来买泥人。(结

局)

3、从“人物”的角度来说

“泥人张”是一个智勇双全、个性内敛、技艺精湛、镇定自若的人。

他技艺精湛，用鞋底的泥就可以捏出“海张五”，只有核桃那么小。他

还沉稳、干练，面对羞辱镇定自