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内蒙古2023-2024学年高一上学期期末教学质量检测语文考试

考生注意：

1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

①有人问，作为社会良心的知识分子，鲁迅对各种黑暗、腐朽、没落、愚昧的

事物大加抨击和揭露，甚至讽刺和嘲笑，对于那个时代封闭的社会结构具有极大

的破坏作用。但是作为社会的精英，是否应当不止于破坏，而也要注重建设呢？

换句话说，他对于社会发展与进步、对于建设的国策，有什么贡献吗？

②确实，这是一个很切中要害的问题。首先必须说，正如赛义德指出的那样，

知识分子的社会责任首先在于体现社会的良心，作为监督者、评判者、约束者，

知识分子对社会指出不足，使当政者、管理者有所警觉、有所修正，而并不在于

知识分子亲自参加直接的建设，那样会有损知识分子的作用。

③但是，社会当然有权要求作为社会精英的知识分子更多地给予建设性的支持，

指出出路，开出药方，而不仅仅是“揭出病苦”或者在一旁指手画脚。因此社会会

把知识分子对于社会的建设性贡献——也即是否提出有效的强国之策——作为

评判知识分子作用的标杆。

④那么鲁迅到底为中国社会的进步与发展开出了什么药方呢？

⑤第一味药，就是“立人”。这是鲁迅从早年在日本留学时就大声疾呼的救国之

方。这在今天，很容易使人联想到“教育立国”主张。是的，这很相似，但是，立“

人”的概念远比“教育”来得宽广。教育主要指对于青少年、对于后起新人的培养，

带有居高临下的意味。而立“人”的概念，就不仅有上述含义，更具有针对全民族、

全方位的范畴，内涵上不仅包括科学文化知识和人格培养，更包括整个民族精神

面貌的塑造与民族性格的建立，包括国民性改造。鲁迅的主张是“首在立人，人

立而后凡事举”。要使民族振兴，先要使民族性格挺立；要使国家独立，先要使

国格站立。立“人”不仅针对青少年，而且针对整个民族。不仅针对被教育者，而

且包含教育者本身。先做革命人，再做革命事。

⑥第二味药，就是“拿来主义”。对于拿来“主义”，鲁迅已经解释了其含义，人们

也早已耳熟能详，不需要做更多解释。需要强调的是“拿来主义”对于国家建设、

社会进步的重要性，尤其是对于今日中国建设的重要性。拿来“主义”是独立的、

自主的，是主动的。在改革开放的现在，说句拿来“主义”很容易，但是在没开放

的时代可就没那么容易了，拿来“主义”曾经还被诬为“崇洋媚外”“奴颜婢膝”。其

实就是在现在也不是没有问题：现在是另一个极端的问题——“送来主义”盛行。

就像鲁迅告诫的，不但连祖上的大宅子照单全收，而且连鸦片烟具、姨太太也照

收不误了。所以，“拿来主义”的神髓和精义要真正掌握，还须火候。

⑦第三味药，就是“韧战”。有了好的制度设计、方针政策，还得有坚持不懈、

不挠的精神和坚定不移的意志，才能做成事。看准的目标，唯有用坚韧不拔

的勇毅精神才能实现。尤其是中国作为弱者、后起者，要想战胜列强，舍此更无

出路。

⑧第四味药，就是“壕堑战”。反对许褚式的赤膊上阵。有了勇毅的精神，还要

懂得在进攻中保护自己。这也适用于做任何事情，尤其是面临民族危亡的时刻。

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