部编人教版一年级上册语文全册单元教材分析 .docx

部编人教版一年级上册语文全册单元教材分析

我上学了

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分。四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我爱我们的祖国”爱国情感的激发，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

板块

教学关注点

1我是中国人

以天安门和国旗为背景，展现了56个民族的小学生背着书包，团聚一起的画面。重点是知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

观察课文插图，借助句式，引导学生把话说完整，感受作为中国人的自豪。

介绍56个民族、拓展儿歌等多元的学习活动，充分进行听、说、读的语文实践活动。

2我爱我的祖国

呈现了五星红旗、天安门、长江和黄河的配图，重点是激发热爱祖国的情感。

老师引导学生观察图片，激发学生的爱国情感。

3我是小学生

呈现了一首《上学歌》和配图，重点是感受背着书包上学的喜悦和自豪，完成从幼儿园到小学生的角色转换，明白做一名小学生的基本要求。

老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，感受成为小学生的喜悦。

借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论、借助句式完整表达，使学生了解小学生的基本要求。

4我爱学语文

以图文结合的方式，呈现语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事感受语文学习的快乐和意义。

借助课文插图，让学生先观察再模仿，诵读儿歌、老师讲解示范、纠正学生动作等环节，让学生初步掌握正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。

通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，让学生感受相互交流的乐趣，激发学生学习语文的热情。

单元教学目标

学习习惯

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

情感态度价值观

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

3.通过观察图画，激发我们的爱国情感。

4.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

5.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。6.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

第一单元

一、单元内容总述

1.本单元主题。

这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。

2.本单元重点。

(1)重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。

(2)注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，按笔顺规则正确书写。

朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。

二、单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课时

教学建议

识字1天地人

本课以国画为背景，向我们展示了六个常用汉字。重点是认识这六个汉字，了解事物。

1

1.鼓励学生多种方法识字。

2.通过听读、观察图画、联系生活等方法识字。

识字2金木水火土

本课以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界的五种事

物，重点是认识生

字，认识田字格，学写汉字。

2

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“一二”等汉字。

2.观察、仿照范字，学习正确地书写汉字。

识字3口耳目手足

本课以图画的形

式介绍了人体的五个

身体部位及相关的动

词，重点是识记生字，会写横折、撇、弯钩2个笔画，和“口、耳”等字。

2

1.借助图画，识记生字。

2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。

识字4日月山川

本课给我们介绍了生活中常见的8个象形字，重点是初步了解象形字的构字特点，识记生字。会写点和捺两个笔画，正确书写“日、火”等字。

2

1.图片与汉字对照，理解字义，识记字形。

2.按笔顺规则正确书写汉字。

语文园地一

本次园地主要内容是读谜语诗，认识生字，会写汉字。区别运用形近字，会写独体字，正确诵读《咏鹅》,口语交际是以“我说你做”为交际内容，和大人一起读是童谣《剪窗花》。重点是识字、写字，正确辨析运用形近字，按照正确笔顺书写汉

字，诵读古诗，注意“说话时声音要洪亮，吐字要清楚”和“别人说话时要认真听”。借助拼音读儿歌。

2

1.多元识字。

2.范读、听读的形式诵读谜语诗。

3.书写时，先看后写再对照。

4.多