初二【数学(人教版)】等腰三角形的综合运用(第一课时) 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

学

课例编号数学年级八年级学期秋季

科

课题等腰三角形的综合运用（第一课时）

书名：义务教育教科书数学八年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：进一步理解和掌握等腰三角形的性质与判定,并能综合运用这些知识判断三角

形形状和求三角形边角等有关计算。在例题探究过程中培养学生观察、分析

和归纳能力，并体验转化和方程等思想的应用。

教学重点：等腰三角形性质和判定的综合运用

教学难点：结合等腰三角形、角平分线、中垂线等知识，来解决三角形有关边角问题的

计算.

教学过程

时教学环

主要师生活动

间节

知同学们，大家好，本节课我们将学习等腰三角形的综合运用（第一课时），

首先一起回顾等腰三角形的定义，判定和性质。

识1.等腰三角形

5

分

回

钟

顾

【定义】有两条边相等的三角形是等腰三角形。

【性质】；

①等边对等角

②三线合一；

③对称轴有1条或3条.

【判定】有两条边相等的三角形是等腰三角形；(定义)

①

②等角对等边.

2.特殊的等腰三角形：等边三角形

【定义】三边都相等的三角形是等边三角形.

【性质】三边都相等；三个角都是6

①②0°；

③三线合一；④对称轴有3条.

【判定】三边都相等的三角形是等边三角形（定义）；

①

②三个角都相等的三角形是等边三角形；

③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.

以上判定方法都是可以彼此推导的。

下面我们将通过几个例题来进一步复习等腰三角形判定和性质的运用。

一、运用等腰三角形的判定进行三角形形状的判断

ABC

例已知三角形△的三边长为a,b,c,

(1)∠A=70,∠B=40,则三角形的形状为_________;

°°

(2)∠A:∠B:∠C=1:1:2,则三角形的形状为_________;

(3)当满足(a-b)(b-c)(c-a)=0时,则三角形的形状为_________;

(4)当满足(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2=0时,则三角形的形状为________.

教师提问