五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docxVIP

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thesixthperiod）第六课时。本节课主要围绕教材PEP版第五单元的对话内容展开。教学内容包括：

1.学习词汇：whose,its,theirs,ours,yours,mine等物主代词的用法。

2.学习句型：Whose...isit?Its...和Whose...arethese?Theyre...。

3.通过听、说、读、写的实践活动，掌握本课时目标语言，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

4.理解和表演教材中的对话，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。

5.拓展活动：通过小组合作，创编类似的对话，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用物主代词和特殊疑问句进行交流，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同物品的归属，引导学生理解并尊重他人的所有权，培养良好的社会公德意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在真实语境中创造性地运用所学语言，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，通过互动交流提升自主学习能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-物主代词的正确使用：如“mine,yours,his,hers,its,ours,theirs”等，确保学生在描述物品归属时能够准确运用。

举例：在句子中正确使用“Whosepenisthis?Itsmine.”来表示这是我的钢笔。

-特殊疑问句的构成及回答：掌握“Whose...isit?”及相应的回答“Its...”。

举例：学生能够听到问题“Whosebookisthis?”并正确回答“Itshisbook.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-物主代词与名词的搭配：学生在使用物主代词时，需要正确判断名词的单复数形式。

难点举例：在句子“Whosesocksarethese?”中，学生需要知道“socks”是复数形式，因此回答时应使用“theyremine”而不是“itsmine”。

-在实际语境中的灵活运用：学生需要能够在不同场景下灵活运用所学句型和词汇，进行真实的交流。

难点举例：当学生在教室中看到一本未知的书时，可能难以立即构成并使用“Whosebookisthis?”这样的疑问句来询问，需要教师的引导和实际操作练习来克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版五年级英语下册教材，确保每位学生都有一份，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关物品的图片，如书本、球、衣服等，用于展示和练习物主代词；制作PPT，包含本节课的词汇、句型和练习题，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备好录音机或音频播放设备，用于播放教材中的对话录音，增强学生的听力练习。

4.教室布置：将教室环境布置成易于小组活动的形式，确保学生可以轻松地进行配对和小组练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的词汇表和句型示例，要求学生在课前预习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的物主代词描述你的物品吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和教师提供的资料，提前熟悉词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的核心内容，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物品的图片，引出物主代词的用法。

-讲解知识点：详细讲解物主代词的用法和特殊疑问句的构成。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟询问物品归属的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用物主代词。

-参与课堂活动：学生积极参与角色