八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以新课标为指导，结合八年级学生的认知特点和兴趣，以身边的人类文化遗产为主题，引导学生关注身边的传统文化。通过探究、讨论、分享等形式，让学生深入了解文化遗产的价值，培养他们的文化自信和传承意识。课程内容紧密联系教材，以第六单元综合性学习为载体，分为以下几个环节：导入、自主学习、合作探讨、成果展示、总结反思，旨在提高学生的语文素养，增强对文化遗产的认识和保护意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。旨在通过身边文化遗产的学习，培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提升文化素养；通过分析、评价文化遗产，增强审美鉴赏能力；在表达、交流中，提高语言组织和运用能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解文化遗产的定义和重要性，能够识别和描述身边的文化遗产。

②掌握调查、研究和表达的基本方法，能够在小组合作中有效地进行信息交流。

③学会撰写简单的调查报告，能够清晰地表达自己的观点和发现。

2.教学难点

①深入理解文化遗产的内涵和价值，尤其是与非物质文化遗产相关的概念。

②在实际操作中，如何引导学生运用批判性思维分析和评价文化遗产的保护与传承问题。

③指导学生进行有效的资料搜集和整理，以及如何在调查报告中合理运用数据和事例进行论证。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

2.课程平台：校园网络资源库、学校在线学习平台

3.信息化资源：多媒体课件、文化遗产图片及视频资料、电子书籍

4.教学手段：小组合作学习工具、思维导图软件、调查问卷模板

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始一个新的学习单元——第六单元综合性学习。这个单元的主题是“身边的文化遗产”。请大家先思考一下，什么是文化遗产？你们能想到哪些身边的文化遗产呢？

（学生思考并回答）

很好，文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质遗产。接下来，我们就来探究一下身边的文化遗产，看看它们都有哪些故事和价值。

2.自主学习

请同学们打开教材，翻到第六单元综合性学习的内容。现在，请大家自主阅读课文，注意理解文化遗产的定义、分类和价值。同时，思考以下问题：

①你知道哪些身边的文化遗产？

②这些文化遗产有什么特点和价值？

③你认为我们应该如何保护和传承这些文化遗产？

（学生自主阅读，思考问题）

3.合作探讨

现在，我们将进行小组合作学习。请同学们分成若干小组，每组选取一个身边的文化遗产作为研究对象。接下来，每个小组需要完成以下任务：

①搜集该文化遗产的资料，包括历史背景、特点、价值等。

②设计一个简单的调查问卷，调查人们对该文化遗产的了解和态度。

③分析调查结果，撰写一份调查报告，提出保护和传承的建议。

（学生分组合作，进行探讨）

4.成果展示

在小组合作结束后，请每个小组选派一名代表，向大家展示你们的调查成果。展示内容包括文化遗产的介绍、调查问卷的设计和结果分析、保护与传承的建议等。

（学生展示成果，其他同学倾听并给予反馈）

5.课文主旨内容探究

现在，我们来深入探究一下课文中的内容。请同学们阅读课文《身边的遗产》，思考以下问题：

①文章中提到的文化遗产有哪些？

②作者如何看待这些文化遗产？

③文章中提到了哪些保护和传承文化遗产的方法？

（学生阅读课文，思考问题）

（学生回答问题）

很好，通过阅读课文，我们了解到作者对文化遗产的重视，以及保护和传承文化遗产的必要性。那么，我们应该如何行动呢？

6.课堂讨论

请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

①如何在日常生活中关注和保护文化遗产？

②你认为学校和社区应该如何共同努力，保护和传承文化遗产？

③作为青少年，我们应该如何为文化遗产的传承做出贡献？

（学生分组讨论，分享观点）

7.总结反思

经过今天的学习，我们对身边的文化遗产有了更深入的了解。现在，请同学们回顾一下本节课的内容，分享一下你的收获和感悟。

（学生总结反思）

最后，我想强调的是，保护和传承文化遗产是我们每个人的责任。让我们从身边做起，为文化遗产的传承贡献自己的力量。

8.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下课后作业：

①撰写一篇关于身边文化遗产的调查报告，要求内容详实，观点明确。

②结合本节课的学习，思考如何将文化遗产的保护和传承融入日常生活，下周课堂上进行分享。

（学生完成课后作业）

今天的课就到这里，同学们，下课！

知识点梳理

1.文化遗产的定义与分类

文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物