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高一英语教师个人工作计划5篇

高一英语教师个人工作计划1

一、指导思想

高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求

的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学生平稳实现从初中英语

学习到高中英语学习的过渡，培养学生对英语学习的兴趣，我们将以

学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的

教学工作任务。

二、教材分析

普通高中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，

有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于教

师根据教学的实际情况更加灵活地使用教材。教师可根据实际情况划

分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学

内容。本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。

每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部

分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教

学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。

1、有利于提高学生的思想素质和人文素养

2、符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣

3、语言真实、地道、自然

4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法

5、知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律

6、启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力

7、注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野。

三、教学目的

使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自

主学习的能力和合作精神;在加强对学生综合语言运用能力培养的同

时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题

的能力，以及用英语进行思维和表达的能力;高中英语课程还应根据

学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表

现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得

到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，

为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。

四、教学要求

1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化

意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。

2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主

动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提

高自主学习的能力。

3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的

过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会

责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发

展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。

4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，

采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。

5、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所

取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，

以激发学生学习的积极性和自信心。

6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开

放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。

五、主要教学措施

1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织好每周

一次集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。

2、搞好初高中衔接，对学生进行学法指导，努力培养学生自主学习

品质，实现高效课堂的主体地位。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始对学生进行听力训练，

力争每星期保证至少两次集体训练时间。

4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识

的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

5、努力培养学生综合运用英语知识的能力，为他们未来发展和终身

学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能力的培养，

坚持每周至少一次阅读训练，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学生平时不注重书写，没有

养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严重的情况。因此学

生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。

高一英语教师个人工作计划2

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的外研版

英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐

进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。教

材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以积极的态度去学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的

编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教

材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在