六年级上册 分数乘整数 .pdfVIP

六年级上册分数乘整数--第1页

分数乘整数

教学内容：

新课标人教版六年级上册第一单元

教学目标：

1．使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法

比较熟练地进行计算。

2、在学生掌握分数乘整数的计算方法基础上，使学生进一步了解乘得的积一般应该化成最简分

数。

3、要充分借助学生已有知识基础，通过观察、分析、推理等探索性与挑战性的活动，去理解算

理，同时培养学生的观察、分析和推理等能力

教学重、难点：

重点：让学生理解算理，掌握计算方法

难点：通过观察、分析、推理等探索性与挑战性的活动，去理解算理，同时培养学生的观察、

分析和推理等能力。

教学具准备：

口算卡片、投影仪

教学过程：

一、创设情景，生成问题

师：我们这一学期数学课学习的内容大部分都是有关分数的知识，这部分知识和以前联系不大，

只要从现在开始，加油，都能把这部分知识学好！

（设计意图：从现在开始，学生走进了一个五彩缤纷的分数世界。老师也要满怀信心的对待每

一个孩子，给不同层次的孩子以机会，真正在课堂上关注他们，让他们学得幸福，感受到成功，感受

到付出之后的快乐，相信自己能越来越好）

师：同学们，我们在五年级时已经学习了分数的加法和减法，下面老师出一组同分母分数相加

的口算题。不读算式，直接抢答答案。

师出示口算卡片+，生答：。接着，师出示3个、4个、5个相加的算式，学生依次作答。

师：出示一串长长的算式，++++…+得多少？

（因为太多了，学生答不出来。）

师：这么多的加起来，你有什么感受？

生：太麻烦了，等等

师：那么，有没有不太麻烦的办法呢？

生：用乘法

六年级上册分数乘整数--第1页

六年级上册分数乘整数--第2页

师：如果把这样一道连加算式改写成乘法，你特别需要知道什么？

生；有多少个在相加。

师：我们一起来数一数。（师生一起5个5个地数，一直数到30）

师：这么长的加法算式写成乘法算式是什么呀？

生：2|9×30（师板书算式）

师：像这样的乘法算式我们还是第一次见到。和30分别是什么数？（学生有可能答出是因数，

这时要引导出是分数，30是整数）

师:这是一道什么样的乘法算式？

生：齐答分数乘整数

师：今天这节课，我们就一起学习分数乘整数。板书课题

（设计意图：充分借助学生已有知识和经验引出新知识，体现新旧知识的联系。教师以纸制的

口算卡片依次出示几个连加的口算题。接着再出示由30个连加的一个很长的计算卡片。长长的计

算卡片使学生强烈感受到这样加下去很麻烦，想到用乘法来表示，由此引出本节课要研究的内容：分

数乘整数）

二、探索交流，解决问题

1、理解意义

师：要计算一道题，首先要了解它的意义。×30表示什么？

生：2|9×30表示30个2|9相加。（教师要注意引导学生表达完整）

师：自己试着说几个分数乘整数的例子

学生汇报出许多个算式，师随机板书算式。然后从中选择一些让学生说一说意义。

（设计意图：设计了很多个，已经让学生亲身感受分数乘整数的意义。再让学生自己举例，加

深对