六年级上册 分数乘整数 .pdfVIP

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六年级上册分数乘整数--第1页

分数乘整数

教学内容:

新课标人教版六年级上册第一单元

教学目标:

1.使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法

比较熟练地进行计算。

2、在学生掌握分数乘整数的计算方法基础上,使学生进一步了解乘得的积一般应该化成最简分

数。

3、要充分借助学生已有知识基础,通过观察、分析、推理等探索性与挑战性的活动,去理解算

理,同时培养学生的观察、分析和推理等能力

教学重、难点:

重点:让学生理解算理,掌握计算方法

难点:通过观察、分析、推理等探索性与挑战性的活动,去理解算理,同时培养学生的观察、

分析和推理等能力。

教学具准备:

口算卡片、投影仪

教学过程:

一、创设情景,生成问题

师:我们这一学期数学课学习的内容大部分都是有关分数的知识,这部分知识和以前联系不大,

只要从现在开始,加油,都能把这部分知识学好!

(设计意图:从现在开始,学生走进了一个五彩缤纷的分数世界。老师也要满怀信心的对待每

一个孩子,给不同层次的孩子以机会,真正在课堂上关注他们,让他们学得幸福,感受到成功,感受

到付出之后的快乐,相信自己能越来越好)

师:同学们,我们在五年级时已经学习了分数的加法和减法,下面老师出一组同分母分数相加

的口算题。不读算式,直接抢答答案。

师出示口算卡片+,生答:。接着,师出示3个、4个、5个相加的算式,学生依次作答。

师:出示一串长长的算式,++++…+得多少?

(因为太多了,学生答不出来。)

师:这么多的加起来,你有什么感受?

生:太麻烦了,等等

师:那么,有没有不太麻烦的办法呢?

生:用乘法

六年级上册分数乘整数--第1页

六年级上册分数乘整数--第2页

师:如果把这样一道连加算式改写成乘法,你特别需要知道什么?

生;有多少个在相加。

师:我们一起来数一数。(师生一起5个5个地数,一直数到30)

师:这么长的加法算式写成乘法算式是什么呀?

生:2|9×30(师板书算式)

师:像这样的乘法算式我们还是第一次见到。和30分别是什么数?(学生有可能答出是因数,

这时要引导出是分数,30是整数)

师:这是一道什么样的乘法算式?

生:齐答分数乘整数

师:今天这节课,我们就一起学习分数乘整数。板书课题

(设计意图:充分借助学生已有知识和经验引出新知识,体现新旧知识的联系。教师以纸制的

口算卡片依次出示几个连加的口算题。接着再出示由30个连加的一个很长的计算卡片。长长的计

算卡片使学生强烈感受到这样加下去很麻烦,想到用乘法来表示,由此引出本节课要研究的内容:分

数乘整数)

二、探索交流,解决问题

1、理解意义

师:要计算一道题,首先要了解它的意义。×30表示什么?

生:2|9×30表示30个2|9相加。(教师要注意引导学生表达完整)

师:自己试着说几个分数乘整数的例子

学生汇报出许多个算式,师随机板书算式。然后从中选择一些让学生说一说意义。

(设计意图:设计了很多个,已经让学生亲身感受分数乘整数的意义。再让学生自己举例,加

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