2.1.1认识有理数 课件 北师大版数学七年级上册.pptx

第二章有理数及其运算2.1.1认识有理数

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标1.由实例引出具有相反意义的量，并会表示具有相反意义的量2.进一步认识正数和负数，会判断一个数是正数还是负数.3.理解有理数的意义，能按一定的标准对有理数进行分类.

02新知导入某班举行知识竞赛.两个队答题情况如下表：答对一题加1分答错一题扣1分不回答得0分答题情况第一队第二队

03新知导入问题如果用“＋1”表示答对1题的得分，用“-1”表示答错1题的得分，那么你如何填表?答对题的得分答错题的得分不回答题的得分第一队＋6第二队-2-30＋80

03新知讲解(1)下表是2023年1月1日四个城市的气温情况。你能说出表中各数的实际意义吗?尝试·交流城市北京昆明西安哈尔滨气温-7℃~-5℃7℃~13℃-2℃~2℃-19℃~-14℃-7℃，-2℃，-19℃，-14℃表示零度以下5℃，7℃，13℃，2℃表示零度以上

03新知讲解(2)珠穆朗玛峰的海拔大约是8848.86m，吐鲁番盆地最低处的海拔大约是-154.31m。8848.86m,-154.31m两数的实际意义分别是什么?8848.86m表示海平面以上8848.86m-154.31m表示海平面以下154.31m

03新知讲解(3)图2-2展示了2021年7月我国居民消费价格分类别同比涨跌情况。说说-1.8%，0.4%等数的实际意义，并与同伴进行交流。-1.8%表示跌了1.8%0.4%表示涨了0.4%

03新知讲解“加分与扣分”“零上温度与零下温度”“高于海平面与低于海平面”“上涨量与下跌量”等都是具有相反意义的量。为了表示具有相反意义的量，我们可以把其中一个量规定为正的，把与这个量意义相反的量规定为负的，并分别用“+”“一”来表示。例如，“加3分”记为+3分,“扣2分”就记为-2分。

03新知讲解上升与下降不是具有相反意义的量.缺少数量具有相反意义具有相反意义的量包括两层含义：①具有相反意义;②具有数量

03新知讲解注意：(1)正数前面的+(正)号可以省略不写，负数前面的-(负)号不能省略不写.(2)0不仅可以表示“没有”,还可以表示特定意义.如0℃表示一个确定的温度,海拔0m表示海平面的平均高度.像+3，+15，+6.9%，…都是正数，正数前面的“+”可以省略不写.像-2，-8，-1.8%，…都是负数.0既不是正数，也不是负数.

03新知讲解例1、(1)某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？(2)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02g记作＋0.02g，那么-0.03g表示什么？(3)某大米包装袋上标注着“净含量：10kg±150g”，这里的“10kg±150g”表示什么？

03新知讲解解：(1)沿顺时针方向转了12圈记作-12圈.(2)-0.03g表示乒乓球的质量低于标准质量0.03g.(3)每袋大米的标准质量应为10kg，但实际每袋大米可能有150g的误差，即每袋大米的净含量最多是10kg+150g，最少是10kg-150g.

03新知讲解思考·交流选定一个高度作为标准，用正负数和0表示你们班每位同学的身高与选定的身高标准的差异.你是怎样表示的?从你的表示能看出谁最高吗？可根据我们班学生的身高情况，选定接近平均身高的高度为“基准”，身高高于“基准”的记为正，身高低于“基准”的记为负，身高与“基准”相同的记为0.

03新知讲解你能将所学的数进行分类吗?与同伴进行交流.正整数:如1，2，3，…零:0负整数:如-1，-2，-3，…整数整数与分数统称有理数.?分数（注意:小数≠分数）有理数

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：中国是最早采用正负数表示相反意义的量的国家，如果盈利

50元，记作＋50元，那么亏损30元，记作（C）A.＋30元B.－20元C.－30元D.＋20元C2.某食品包装袋上标有“净含量：250克±5克”，有4袋食品

的质量如下，其中不合格的是（A）A.256克B.248克C.253克D.249克A

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：?－56

04课堂练习【综合拓展类作业】5.测量一幢楼的高度，七次测得的数据分别是：79.8m，80.6m，

80.4m，79.1m，80.3m，79.3m，80.5m.（1）以80m为标准，用正数表示超出部分，用负数表示不足部

分，请表示出七次测得的数据；（2）求这七次测量结果的平均值.

04课堂练习【综合拓展类作业】解：（1）若以80m为标准，用正数表示超出部分，用负数表示不足