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第二章有理数及其运算2.1.1认识有理数
01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置
01教学目标1.由实例引出具有相反意义的量,并会表示具有相反意义的量2.进一步认识正数和负数,会判断一个数是正数还是负数.3.理解有理数的意义,能按一定的标准对有理数进行分类.
02新知导入某班举行知识竞赛.两个队答题情况如下表:答对一题加1分答错一题扣1分不回答得0分答题情况第一队第二队
03新知导入问题如果用“+1”表示答对1题的得分,用“-1”表示答错1题的得分,那么你如何填表?答对题的得分答错题的得分不回答题的得分第一队+6第二队-2-30+80
03新知讲解(1)下表是2023年1月1日四个城市的气温情况。你能说出表中各数的实际意义吗?尝试·交流城市北京昆明西安哈尔滨气温-7℃~-5℃7℃~13℃-2℃~2℃-19℃~-14℃-7℃,-2℃,-19℃,-14℃表示零度以下5℃,7℃,13℃,2℃表示零度以上
03新知讲解(2)珠穆朗玛峰的海拔大约是8848.86m,吐鲁番盆地最低处的海拔大约是-154.31m。8848.86m,-154.31m两数的实际意义分别是什么?8848.86m表示海平面以上8848.86m-154.31m表示海平面以下154.31m
03新知讲解(3)图2-2展示了2021年7月我国居民消费价格分类别同比涨跌情况。说说-1.8%,0.4%等数的实际意义,并与同伴进行交流。-1.8%表示跌了1.8%0.4%表示涨了0.4%
03新知讲解“加分与扣分”“零上温度与零下温度”“高于海平面与低于海平面”“上涨量与下跌量”等都是具有相反意义的量。为了表示具有相反意义的量,我们可以把其中一个量规定为正的,把与这个量意义相反的量规定为负的,并分别用“+”“一”来表示。例如,“加3分”记为+3分,“扣2分”就记为-2分。
03新知讲解上升与下降不是具有相反意义的量.缺少数量具有相反意义具有相反意义的量包括两层含义:①具有相反意义;②具有数量
03新知讲解注意:(1)正数前面的+(正)号可以省略不写,负数前面的-(负)号不能省略不写.(2)0不仅可以表示“没有”,还可以表示特定意义.如0℃表示一个确定的温度,海拔0m表示海平面的平均高度.像+3,+15,+6.9%,…都是正数,正数前面的“+”可以省略不写.像-2,-8,-1.8%,…都是负数.0既不是正数,也不是负数.
03新知讲解例1、(1)某人转动转盘,如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示?(2)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量0.02g记作+0.02g,那么-0.03g表示什么?(3)某大米包装袋上标注着“净含量:10kg±150g”,这里的“10kg±150g”表示什么?
03新知讲解解:(1)沿顺时针方向转了12圈记作-12圈.(2)-0.03g表示乒乓球的质量低于标准质量0.03g.(3)每袋大米的标准质量应为10kg,但实际每袋大米可能有150g的误差,即每袋大米的净含量最多是10kg+150g,最少是10kg-150g.
03新知讲解思考·交流选定一个高度作为标准,用正负数和0表示你们班每位同学的身高与选定的身高标准的差异.你是怎样表示的?从你的表示能看出谁最高吗?可根据我们班学生的身高情况,选定接近平均身高的高度为“基准”,身高高于“基准”的记为正,身高低于“基准”的记为负,身高与“基准”相同的记为0.
03新知讲解你能将所学的数进行分类吗?与同伴进行交流.正整数:如1,2,3,…零:0负整数:如-1,-2,-3,…整数整数与分数统称有理数.?分数(注意:小数≠分数)有理数
04课堂练习【知识技能类作业】必做题:中国是最早采用正负数表示相反意义的量的国家,如果盈利
50元,记作+50元,那么亏损30元,记作(C)A.+30元B.-20元C.-30元D.+20元C2.某食品包装袋上标有“净含量:250克±5克”,有4袋食品
的质量如下,其中不合格的是(A)A.256克B.248克C.253克D.249克A
04课堂练习【知识技能类作业】选做题:?-56
04课堂练习【综合拓展类作业】5.测量一幢楼的高度,七次测得的数据分别是:79.8m,80.6m,
80.4m,79.1m,80.3m,79.3m,80.5m.(1)以80m为标准,用正数表示超出部分,用负数表示不足部
分,请表示出七次测得的数据;(2)求这七次测量结果的平均值.
04课堂练习【综合拓展类作业】解:(1)若以80m为标准,用正数表示超出部分,用负数表示不足
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