八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（Grammar Focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（GrammarFocus-3c）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授八年级上册Unit8的SectionA部分，通过学习GrammarFocus-3c，使学生掌握如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程，培养学生的口语表达能力和语法运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习GrammarFocus-3c，学生将能够理解和运用制作香蕉奶昔的相关词汇和句型，提升语言运用能力。同时，通过模仿和实践，学生将发展逻辑思维和创造性思维，学会如何描述制作过程。此外，通过自主学习与合作学习，学生将增强学习策略的使用，提高学习效率，形成积极的学习态度，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解和使用简单的日常英语对话。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，而另一部分学生可能在语言表达和语法运用上存在一定的困难。

在素质方面，学生具备基本的合作学习和自主学习能力，但个别学生在团队协作中可能表现出较为被动的态度。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生对新知识的接受程度不同，需要教师在教学中采取差异化教学策略，以适应不同层次学生的需求。同时，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度，激发学习兴趣，从而提高教学效果。在教学过程中，应注重培养学生的听说能力，加强语法知识的实际运用，使他们在实际情境中能够灵活运用所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-创设情境：教师展示一杯香蕉奶昔，并提出问题：“Doyoulikebananamilkshake?Howdoyoumakeit?”

-学生讨论：学生自由讨论，分享自己制作香蕉奶昔的经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程。

-词汇教学：教师通过PPT展示与制作香蕉奶昔相关的词汇，如banana,milk,shake,blender等，并领读。

-句型教学：教师展示并解释GrammarFocus中的句型“Howdoyoumakeabananamilkshake?”以及相关回答。

-示范：教师通过角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的过程，并用英语描述每个步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组尝试用英语描述制作香蕉奶昔的过程。

-角色扮演：每组选派一名代表，用英语描述制作过程，其他同学听后进行评价。

-教师反馈：教师对每组的表现进行点评，纠正错误，给予鼓励。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提问学生关于GrammarFocus中的语法点，如一般现在时的用法。

-互动讨论：学生就提问内容进行小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-教师总结：教师根据学生的讨论结果进行总结，并补充讲解必要的语法知识。

5.创新环节（5分钟）

-创意制作：学生自主设计一种新的饮料，并用英语描述制作过程。

-展示与分享：学生将创意制作的过程展示给全班同学，并分享自己的设计思路。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-作业布置：教师布置相关的作业，要求学生用英语描述一种食物的制作过程。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作、角色扮演、创意制作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和创新思维。同时，教师通过提问和讨论，引导学生深入理解语法知识，提高语言表达能力。

知识点梳理

1.词汇：

-食物类词汇：banana,