广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 2-2不同等级城市的服务功能说课稿 新人教版必修2.docxVIP

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理2-2不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2

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教学内容

本节课的教学内容为新人教版高中地理必修2第二章第二节：“不同等级城市的服务功能”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.城市等级的划分及其依据。

2.不同等级城市的服务功能特点。

3.不同等级城市服务功能的差异及其影响。

4.城市等级与服务功能之间的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过分析不同等级城市的服务功能，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：培养学生运用比较、分析、综合等方法，认识城市等级与服务功能之间的内在联系。

3.人文素养：使学生关注城市发展与人类活动的关系，提高对城市可持续发展问题的认识。

4.科学精神：培养学生严谨的科学态度，鼓励学生通过实证研究，探索城市等级与服务功能之间的规律。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

（1）城市等级的划分及其依据：这是理解不同等级城市服务功能差异的基础。教师需要重点讲解城市等级划分的标准，例如人口规模、经济实力、区域影响力等，并举例说明各级城市的特点。

（2）不同等级城市的服务功能特点：这是本节课的核心内容。教师应详细讲解不同等级城市在商业、交通、教育、医疗等方面的服务功能，并通过实例进行分析，如一线城市与四线城市的商业布局差异。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

（1）城市等级与服务功能之间的内在联系：学生可能难以理解城市等级与服务功能之间的具体关联。教师可以通过案例对比，如分析北京和惠州的商业服务功能差异，帮助学生理解城市等级越高，服务功能越齐全，服务范围越广。

（2）城市等级与服务功能差异的实际影响：学生可能难以把握城市等级差异对居民生活、经济发展等方面的影响。教师可以结合实际情况，如分析不同等级城市的就业机会、教育资源分配等，帮助学生理解城市等级对地区发展的重要性。以下是具体举例：

-教学重点举例：以广州（一线城市）和惠州（二线城市）为例，讲解城市等级划分的依据，并分析两城市在商业、交通、教育、医疗等方面的服务功能差异。

-教学难点举例：通过对比北京（一线城市）和惠州（二线城市）的商业服务功能，让学生理解城市等级对服务功能的影响，并分析这种影响在居民就业、教育资源分配等方面的具体表现。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：城市等级与服务功能相关PPT、教学视频、网络资料。

4.教学手段：案例分析法、讨论法、小组合作学习、实地考察报告。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示不同等级城市的图片，如一线城市北京、二线城市上海、三线城市广州、四线城市惠州，让学生观察并提问：“你们认为这些城市有什么不同？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“不同等级城市的服务功能”。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师讲解城市等级的划分依据，通过PPT展示各级城市的标准，如人口规模、经济实力等。

-教师通过案例分析法，以广州和惠州为例，分析两城市在商业、交通、教育、医疗等方面的服务功能差异。

-教师引导学生进行小组讨论，让学生思考并分享：“你们认为城市等级与服务功能之间有什么关系？”

-教师总结讨论结果，强调城市等级越高，服务功能越齐全，服务范围越广。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖城市等级划分、不同等级城市服务功能特点等。

-教师选取部分学生回答问题，并对答案进行讲解和点评。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们所在的城市属于哪个等级？请举例说明该城市的服务功能。”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同等级城市的居民，分享自己的生活体验，如就业、教育、医疗等方面。

-教师引导学生思考：“如何提高城市等级，提升城市服务功能？”

-学生分享自己的想法，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调城市等级与服务功能之间的关系。

-教师提醒学生关注城市等级对地区发展的重要性，并鼓励学生积极参与城市建设和发展。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，调查并分析自己所在城市的服务功能，下节课进行分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：推荐学