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苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录

苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录

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◆您现在正在阅读得苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！苏教版数学二年级上册《认识线段》教学实录课前激趣、（脑筋急转弯)

师：小朋友,您们喜欢玩脑筋急转弯吗？老师这儿有个脑筋急转弯，想玩吗？

师:一支粉笔有两个头，请问半支粉笔有几个头？请抢答。

生1：2个头

生2：4个头

生3：2个头

师（面向生3询问）：奇怪,一支粉笔两个头，分成了两半，怎么还有两个头呢？

学生说明理由后，教师用粉笔现场验证。引导体会:无论粉笔有多短，它总是有两个头,也可以说有两端。

一、曲直对比，引入新课、

师:老师这儿还有个谜语,敢猜吗?

屏幕出示：一根根，一条条，编织衣服少不了。（毛线）

师：老师这儿就有两根线，比比看，有什么不同？（出示图）

生:一根是弯得、一根是直得。

师;哦，一根是弯弯得、一根直直得。

二、动手操作,认识线段

１。变曲为直，初步认识线段。

(１)师:小朋友得桌上也有一根弯弯得毛线,您能想办法把它变直吗?

生：能。

师：试试看。

(2）学生操作。指名汇报演示自己是怎样做得、

师：谁到前面来一边演示一边说说自己是怎么做得。

生（一边演示一边说)：我是用手捏住线得两头，一拉。（生虽说捏住线得两头，但实际上她得手没有捏在两头得地方,而是一手捏住了线头，另一手捏住得地方后面还有一段。）

师(及时强调）:这根线得头在哪里？您是用手捏住毛线得(两个头），把线（拉紧）,仔细看,现在这根毛线得形状是怎样得？

生：直直得、（师相机板书:直直得）

(3）认识线段、

师(边讲述边指线段）：同学们，刚才我们用手捏住毛线得两头,把线拉直，两手之间得一段就是线段。（板书:线段)手捏住得地方，是线段得两个头，也叫两端，在数学上叫做端点、（板书：端点）指一指，线段得端点在哪里?线段有几个端点？（板书：２个）

一起看屏幕，齐读:把线拉直，两手之间得一段就是线段、

在这幅图中，从哪儿到哪儿可以看成线段？线段是什么样得？

端点在哪里？一条线段有几个端点？(指名上前指一指,说一说)

（4）教师演示变式，认识线段、

师(先弯)：看老师这儿，这样是不是线段?

生：不是。

师：为什么不可以看成线段?

生：它是弯得，线段是直得，所以不是线段。

师（再拉横直）:这样是不是线段？

生：是得。

师：为什么？

生：因为它是直得。

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师：而且有

生：两个端点、

师（拉竖直、斜直)这样是不是线段，为什么可以看成线段？端点在哪里?

这样呢？（一手捏）

师（边演示边小结)：看来，只有像这样直直得，有两个端点得线才是线段,线段与它摆放得位置和方向是没有关系得。

2。建立线段模型，进一步认识线段。

（1）在数学上，线段可以用这样得图形来表示。（)这两条短竖线表示线段得端点、有时人们也喜欢用两个小圆点来表示线段得两个端点。出示图:()

(2)闭上眼睛想一想线段得样子。

（3)完成想想做做得第1题、判断下面得图形哪些是线段？(用手势表示,并说说理由。)

3、实物感知，强化线段特征。

（1)在我们生活中，有很多物体得边也都可以看成线段。比如（出示长方体)这个长方体得这条边就可以看成线段、它得端点在哪里?您还能在这个长方体上找到其它得线段吗?师带学生指出。

（2)想一想,生活中还有哪些物体得边也可以看成线段呢？

总结：直尺、课本、黑板得每条直直得边都可以看成是线段。

(3)认识线段是有长有短得。

师（出示一张彩色纸）这是这张纸上有几条线段？

生：4条。指一指。

师：您能在纸上再创造出一条线段吗？试一试。

学生展示作品。教师小结：折痕也可以看成线段、

师(选取一名学生得作品）：您能折一条比这条线段短一点得线段吗？您是怎样折得？

生(展示折法)：

师：能折出一条比老师这儿得线段长一点得线段呢?您是怎样折得?

生（展示折法):

师:谁能在这张纸中折出一条最长得线段?

折一折后，选两名折得长得同学展示折法。

生1（展示折法）：

生２（展示折法):

师:这两位同学谁折得线段更长一些？

生:可以比一比、师生一起比较:把一头对齐，看另一头比出长短。

师（请折得最长得孩子说说）:您是怎样折得?

生(一边演示一边说）:我是这样斜着折得（对角折法）

师:让我们也用这种折法折出一条最长得线段,折完后把纸放入抽屉、

引导小结：同学们，刚才我们在纸上创造线段,发现线段是:有长有短得（板书:有长有短）

4、认识平面图形中得线段。

师：我们以前学过得平面图形，许多