陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 6 鸿门宴说课稿1 新人教版必修1.docx

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文6鸿门宴说课稿1新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《新人教版必修1》高中语文第六单元《鸿门宴》。本节课将重点分析《鸿门宴》的故事情节、人物形象及历史背景，让学生深入理解课文内容，领略古代文学的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《鸿门宴》，学生可以巩固已学的文言文知识，如词汇、语法、句式等；同时，课文中所涉及的历史背景、人物形象、故事情节等，与学生在历史课上所学知识相衔接，有助于提高学生的历史素养。此外，本节课的学习还将为学生今后学习更多古代文学作品打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《鸿门宴》的文言文表达，提高学生准确理解和运用古汉语的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探讨课文人物形象和故事情节，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《鸿门宴》所承载的历史文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生结合课文内容进行创意表达，如编写历史小故事或进行角色扮演，培养创新意识和表达能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了一些基本的文言文词汇和句式。在知识层面，学生对古代历史有一定的了解，能够识别一些常见的历史人物和事件。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，但批判性思维和深入解读文本的能力尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的文学素养，能够欣赏文学作品，但对于《鸿门宴》这样的历史题材作品，可能缺乏深入的理解。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与讨论和思考。

学生在学习过程中可能会遇到文言文理解障碍，以及对历史背景和人物关系的不清晰等问题，这些都会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，同时通过适当的讲解和引导，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《新人教版必修1》高中语文教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备《鸿门宴》相关的历史背景资料、人物关系图以及视频片段，以便于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到多媒体展示内容，同时预留一定空间进行课堂讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《六国论》中的经典语句，激发学生的兴趣。接着简要介绍《鸿门宴》的背景，如秦朝末年群雄逐鹿的历史环境，引发学生对本课内容的期待。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，注意纠正发音和断句。然后，分析课文中的关键词汇和句式，让学生初步理解课文内容。接着，讲解课文中的历史背景，如楚汉争霸的局势，帮助学生更好地理解故事情节。最后，分析课文中的主要人物形象，如刘邦、项羽、范增等，探讨他们的性格特点和在故事中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，巩固所学知识。问题可以包括对人物形象的分析、对故事情节的概括等。教师在旁听讨论过程中给予适当指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生熟读课文，查阅相关资料，撰写一篇关于《鸿门宴》的短文，内容可以是对人物的分析、对故事情节的解读等。同时，提醒学生按时完成作业，为下节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·项羽本纪》：作为《鸿门宴》的历史背景资料，学生可以进一步了解项羽的一生及其在楚汉争霸中的角色和影响。

-《史记·高祖本纪》：通过阅读刘邦的本纪，学生可以从另一个角度理解《鸿门宴》中刘邦的决策和行为。

-《史记·樊郦滕灌列传》：樊哙是《鸿门宴》中的重要人物，通过阅读其列传，学生可以更深入地了解樊哙的性格和贡献。

-《史记·吕不韦列传》：吕不韦虽未直接出现在《鸿门宴》中，但其对秦朝末年政治的影响不容忽视，阅读其列传有助于学生全面理解时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探究《鸿门宴》中的历史真实性，对比《史记》中的记载与其他史书的描述，分析其异同。

-鼓励学生分析《鸿门宴》中的人物性格，如项羽的勇猛与暴虐、刘邦的机智与妥协，探讨这些性格特点如何影响历史进程。

-让学生研究《鸿门宴》中的文化元素，如古代的宴会礼仪、服饰、称谓等，加深对古代文化的理解。

-提议学生尝试将《鸿门宴》的故事改编为现代白话文或舞台剧本，通过创作活动加深对文本的理解