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团队建设方案汇总5篇

团队建设方案篇1

一、科研团队指导思想

为积极贯彻“以科研为先导”，扎实推进科研型教师队伍建设工作，鼓励教

师积极参与教育教学科研活动，更快地成长为区级以上骨干教师，特成立学校教

科研团队。从而充分调动老师的科研热情，发挥团队力量，全面提高学校教科研

工作质量，使科研活动机制呈现常态化，真正让教科研成为提高教师个人专业成

长、提高教育教学质量的助推器，我们的口号是“抓好20人，带动200人（指

教师），影响5000人（指学生）”。

二、科研团队建设目的

1．改变现有大部分教师单枪匹马独自钻研的科研现状，通过科研团队的带

动，促进青年教师尽快成长，为更多的教师成为区骨干教师搭建成长的平台。

2．进一步明确学校科研的目标与方向，形成学校科研活动的常态发展，以

此形成科研可持续发展的长效机制。

3．挖掘潜力，整合力量，促进学科专业建设，增强学校的整体科研水平。

三、科研团队成员招募方式

团队成员应具有努力探索和团结协作的精神，有志于教科研学习研究，包括

已有课题研究的，或喜欢写作的，或喜欢读书的教师，均可积极参加。

1．学校成立教科研工作领导小组，负责教科研团队建设工作的管理和指导。

2．学校根据教师发展特长，选择课题组、项目组和普通一线教师加入教科

研团队，要求区科研骨干教师参加。设置兼职教科员一名。

3．学校青年教师可根据兴趣爱好和特长，自行报名。学校鼓励更多的青年

教师参与进来。

四、活动原则

1．一起学习：建立学习型团队，可以在一起交流课题研究进展情况或研究

方式等。

2．参加活动：可组织参加校内外一些培训活动，提高团队成员的科研能力。

3．交流鼓励：互相沟通，多培养和鼓励成员进行研究，让成员发挥潜力，

获得成长。

五、活动要求

1．认真制定本团队的活动计划，力争做到定时间地点，定人员内容。

2．教科研团队可每月活动一次，形式灵活。可以安排理论学习、专题研讨、

成果交流等活动，活动内容遵循理论学习和实践研究相结合的原则，重点研究如

何通过课题研究指导教改实践，提高教育教学质量。

3．团队成员可参与学校日常科研活动的策划和开展等。

4．团队成员积极参加教学研究实践，结合学校原有要求撰写一至两篇教学

论文或案例。

5．科研团队可每年总结一次本团队研究情况或成果。

六、考核奖励

1．表现优秀的团队成员，可优先考虑评先评优，为培养成为区骨干教师搭

建平台。

2．团队成员所撰写的论文或案例，质量高的，学校可优先推荐发表和参与

相关比赛。

3．团队成员可优先参与各级各类培训活动、课题活动和教科研活动。

4．团队成员可参与学校教师部分科研工作的考评和推选。

5．兼职教科员可享受学校相应待遇。

团队建设方案篇2

一、管理层培养问题

管理人员是企业前进的掌舵人，而管理人员的能力则是体现他们的价值的最

直接方式，也是企业进步的主要动力之一。但是，国内的大多数企业对管理人员

管理能力的定义含糊不清，不同层级管理人员应该具备的管理能力的重点也没有

明确的区分，为不同层级的管理人员量身打造相应的培训课程体系更是无从谈

起。

在现在企业培训体系仍然存在着一系列的不足，在对管理人员管理能力的培

训方面尤为突出。具体表现在以下几个方面：

1.培训课程设计的层次不清晰，授训对象不明确。目前管理能力方面的培训

课程并没有考虑到受训者的职级，岗位级别相差较大的管理人员常常会混听同一

门课程，出现“高级管理人员吃不饱，中级管理人员吃不好，基层管理人员吃不

了”的现象。

2.课程的系统性差。目前的管理培训课程具有临时性的特点，大都因需、因

人而定，缺乏长期规划、结构完整的培训体系。

3.不同课程在内容上存在知识点的重复，造成了人员、时间、精力和成本的

巨大浪费。

二、解决方案——雄鹰计划

面对日益激烈的市场竞争，为促进员工的成长与发展，我们推出了雄鹰计划。

成立了雄鹰人才开发团队，负责组织对各层级员工的培训，从雏鹰-老鹰-雄鹰-

鹰王。在员工培训方面投入了大量的人力和物力，也积累了丰富的培训经验，将

自己十年来在培训过程中积累的讲义、课程大纲、试题等资料进行了归纳汇总，

形成了自己的知识库、试题库和案例库等。具体规划如下：

1雏鹰