2024（新插图）人教版三年级数学下册 第4课时 利用简单的小数加、减法解决问题.docVIP

人教版小学数学

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第4课时利用简单的小数加、减法解决问题

课题

利用简单的小数加、减法

课型

新授课

设计说明

三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习的方法，因此本课主要采取引导探索的教学法。在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不同的方法，一种是加法，另一种是减法。教学时，注意引导学生有条理地思考问题，体会解决问题方法的多样性。

学习目标

1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

学习重点

小数知识的应用。

学习难点

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

学前准备

PPT课件。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，导入新课。（7分钟）

1.比较大小。（课件出示）

4.5○4.7

5.3○4.9

2.1○1.5

2.1+3.6○1.4+4.3

2.计算。（课件出示）

4.9+3.6=

12.5+2.1=

5.4-3.2=

7.5-2.9=

3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

1.思考后回答。

2.4名学生板演，其余学生在练习本上做，集体订正。

3.明确本节课的学习内容。

二、自主学习，探究新知。

（20分钟）

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？

（2）说一说怎样计算三个小数连加。

1.全班交流获取的信息和所求的问题。

2.先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报。

先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1个笔记本和1支普通的铅笔，钱够吗？（讨论交流）

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够买。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够买。

（2）第二问用同样的方法交流解决。

3.（1）讨论、交流：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

（2）尝试列式计算解答，并说计算方法。

三、巩固提高。

（10分钟）

1.完成教材第97页“做一做”。

2.完成教材第98页第4题。

1.鼓励学生提出不同的数学问题进行解答。

2.读懂题意，独立列式解答，全班交流。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结。

（3分钟）

通过这节课的学习，你知道了些什么？

自由谈谈本节课的收获。

五、教学板书

第4课时利用简单的小数加、减法

六、教学反思

对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接触。本节课将这个问题与小数结合，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，积累小数解决实际问题的经验。

教师点评和总结：