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吉林省高中信息技术教师现状调查研究

作者：刘晓峰

来源：《中国信息技术教育》2013年第08期

高中信息技术不是高考科目，虽然没有考试升学的压力，但来自其他方面的压力却很大，

信息技术教师心理状态并不好。我们通过调研、问卷访谈等形式，有针对性地研究了高中信息

技术教师的心理健康状况，研究过程中我们将高中信息技术教师在学校的地位和教育公平等现

实问题结合在一起进行研究，并利用计算机统计软件对数据进行了分析与处理，最后就加强高

中信息技术教师队伍问题建设提出了解决对策。

为了解高中信息技术教师的真实情况，我们设计了调查问卷和调研访谈提纲。采取随机抽

样的方法，在全省的长春、吉林、延边、通化、松原、辽源等6个市州的100所高中的信息技

术教师中随机分发了检测问卷和调查问卷各260份，回收的有效问卷为254份，回收率

97.69%。我们还对全省40名高中信息技术教师的工作量进行了调查，随机在长春、吉林、松

原、白山4个地区选取各10名高中信息技术教师，统计他们2012年上半年在学校的工作量，

最后将采集的数据用SPSS统计分析软件和Excel软件进行分析处理。

●高中信息技术教师心理健康状况检测分析

我们通过分析发现，在254名被试者中，共有110人有不同程度的不良心理反应，检出率

为45%，具体数据见下表。

判断心理异常的标准是总分超过70分，或阳性项目数超过43个，从表中可以看出，总分

在70分以上的有77人，占30.31%，阳性项目数在43项以上的有38人，占14.96%。

从上述分析中可以看出高中信息技术教师的心理健康问题较严重，其心理问题检出率占

45.27%，几乎近一半。教师的强迫症状、人际敏感、抑郁化、焦虑及偏执倾向都较高。具体表

现为一些教师有时无法控制自己的想法、心理素质相对比较脆弱、承受挫折能力差、工作懈

怠、与人交往不畅、容易猜疑。这说明高中信息技术教师心理健康问题是显著存在的。

●高中信息技术教师心理健康状况调查问卷结果分析

教师的学1.历和专业

从接受问卷调查的教师看，计算机专业毕业的占62.6%，现代教育技术专业毕业的占

28.7%，其他专业毕业的占8.7%。

教师2.掌握的信息技术学科知识

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在调查高中信息技术教师掌握学科基本知识与技能的过程中，我们除了在问卷中设计教师

所讲过的高中各个模块的统计之外，还出了有关各模块内容检测的试题，检测结果统计显示：

必修模块的信息技术基础的教师答题正确率为90%，选修一算法与程序设计的教师答题正确率

为58%，选修二多媒体技术应用的教师答题正确率为65%，选修三网络技术应用的教师答题

正确率为45%，选修四数据管理技术的教师答题正确率为30%，选修五人工智能的教师答题

正确率为10%。问卷统计结果显示，有57.4%的人讲过多媒体技术应用，68.0%讲过算法与程

序设计，32.4%讲过网络技术应用，17.6%讲过数据库技术，4.1%讲过人工智能，有13.5%的人

没有讲过上述各个模块。两组数据对比的显示结果趋于一致。

教师对课堂教学的掌控能力3.

从抽样的统计结果可以看出：大多数教师只从注意的角度和非智力因素方面去回答如何调

控课堂。例如，活泼好动、求知欲强、好奇、注意力易分散等。没有从高中学生的感知、观

察、