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第七讲分数乘法——应用题专讲
第一类:求一个数的几分之几是多少?
这类题是分数乘法应用题中的根底,求一个数的几分之几是多少,就用这个数乘它所对应的分率。
例1、一袋大米100千克,吃了,吃了多少千克?
分析:求吃了多少千克,就是求100的是多少?
练习:1、五级运砖150块,六级运的是五级的,六级运砖多少块?
小王读一本300页故事书,上午读了全书的1/20,上午读了多少页?
第二类:分数连乘应用题
例2、一条绳子30米,第一次用去了,第二次用去了第一次的,求第二次用去了多少米?
分析:这类题,在解答时有两种方法,第一种方法是先求出第一次用去多少米,再求第二次用去多少米,列式是30××;第二种方法是转化成第二次用去这条绳子的几分之几,再求第二次用去多少米,列式是30×〔×〕。
练习:1、文具店有72个新书包,第一天卖出这批书包的,第二天卖出的是第一天的,第二天卖出书包多少个?
2、小冬看一本96页的故事书,第一天看了全书的,第二天看了第一天的。第二天看了多少页?第三天小冬应从第几页看起?
第三类:求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题
方法一:先计算出这个数是单位一的几分之几,用〔1+几分之几〕,再用单位“1〞相应的数乘〔1+几分之几〕,列示为单位“1〞相应的数×〔1+几分之几〕;
方法二:先计算出多出的部分是多少,用单位“1〞对应的数×几分之几,再用单位“1〞对应的数加上多出的部分。
例3、五级运砖150块,六级比五级多运,六级运了多少块?
分析:先找出单位“1〞——五级运砖的数量。
方法一:依据六级比五级多运,求出六级运砖数量是五级的〔1+〕,然后也就是求五级运砖数量的几分之几的问题,即用150×〔1+〕。
方法二:依据六级比五级多运算出六级比五级多运多少砖,也就是求五级运砖数量的是多少,用150×,再用150加上多出的数量。
练习:1,、李庄共有小麦地320公亩,水稻地比小麦地多EQ\F(1,4),这个庄的水稻地比小麦地多多少公亩?有水稻地多少公亩?
2、学校食堂买来50千克大米,买来面粉的重量比大米多,买来面粉多少千克?
第四类:求比一个数少几分之几的数是多少的实际问题
方法一:先计算出这个数是单位一的几分之几,用〔1-几分之几〕,再用单位“1〞相应的数乘〔1-几分之几〕,列示为单位“1〞相应的数×〔1-几分之几〕;
方法二:先计算出少的部分是多少,用单位“1〞对应的数×几分之几,再用单位“1〞对应的数减去少的部分。
例4、建一座厂房,方案投资200万元,实际比方案节约了。实际比方案节约投资多少万元?实际投资多少万元?
分析:先找出单位“1〞——方案投资的钱数。
方法一:依据实际比方案节约了,求出实际投资是方案投资的〔1-〕,然后也就是求方案投资的几分之几的问题,即用200×〔1-〕。
方法二:依据实际比方案节约了,算出实际投资比方案投资少多少万元,也就是求方案投资的是多少,用200×,再用200减去节约的钱数。
练习:1、一套西服原价250元,如今降价。如今买这套西服要多少元?
2、某工厂一月份用电4800度,二月份比一月份节约用电,二月份比一月份节约用电多少度?二月份实际用电多少度?
第五类:区分“用掉了〞和“用掉了千克〞
“用掉了〞表示用掉了单位“1〞的,这里的是分率,此时用单位“1〞×才是用掉的数量。
“用掉了千克〞中的“〞带上了单位“千克〞,表示的是一个数量而不是比率。
例4、修一条3千米长的马路,第一次修了这条马路的,第二次修了千米,两次共修多少千米?
分析:“第一次修了这条马路的〞中的是分率,“第二次修了千米〞中的是一个数量。
练习:1、一根绳子长米,第一次剪去它的,第二次剪去的比第一次的2倍少米。第二次剪去多少米?
2、一袋大米重25千克,先吃去这袋大米的,又吃去这袋大米的千克,两次一共吃去多少千克?
【课后练习】
一桶油10千克,用去了这桶油的EQ\F(4,5),用去了多少千克?
2、六〔1〕班有学生45人,其中男生占4/9,有1/10的男生眼睛近视,近视的男生有多少人?
3、一只球从高处自由落下,每次接触地面后弹起的高度是前一次落下高度的。假如从100米的高度落下,则第三次弹起多少米?
4、水果店运一批600千克水果,第一次运了这批水果的,第二次运了剩下的,第二次运了多少千克?
5、打吊针,瓶里有药水500毫升,已经输了100毫升,再输多少毫升正好输完这瓶药水的?
6、东乡修了两条水渠,第一条长1200米,第二条比第一条的少50米。两条水渠一共长多少米?
某工长去方案消费某种机器2800台,实际多消费了1/4,实际消费了多少台?
鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡长,鸭的孵化期是多少天?
师徒共同加工一批零件,师傅每
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