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课时跟踪检测(一)分别定律的发觉
[理解·巩固·落实]
1.推断下列叙述的正误,对的打“√”,错的打“×”。
(1)豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。(×)
(2)性状分别是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(×)
(3)杂合子自交后代肯定是杂合子。(×)
(4)孟德尔为了验证假说是否正确,设计并完成了正反交试验。(×)
(5)分别定律发生在配子形成过程中。(√)
2.孟德尔利用豌豆作为试验材料进行杂交试验,胜利地发觉了生物的遗传规律。下列选项不是豌豆的优点的是()
A.豌豆是严格的闭花受粉植物
B.豌豆在自然状态下一般是纯种
C.豌豆具有很多明显的相对性状
D.杂种豌豆自交后代简单发生性状分别
解析:选D豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,在自然状态下一般是纯种,豌豆具有很多明显的相对性状,便于视察,这些都是豌豆作为遗传学试验材料的优点;杂种豌豆自交后代简单发生性状分别,这不是豌豆作为遗传学试验材料的优点。故选D。
3.对于孟德尔所做的一对相对性状的豌豆杂交试验,下列叙述错误的是()
A.选用的一对相对性状要易于区分
B.选用的两个亲本肯定要为纯种
C.肯定要让纯种显性亲本作父本,纯种隐性亲本作母本
D.要让两亲本之间进行有性杂交
解析:选C纯种显性亲本作父本、纯种隐性亲本作母本,或者纯种显性亲本作母本、纯种隐性亲本作父本,都不影响试验结果。故选C。
4.孟德尔在探究遗传规律时,运用了“假说-演绎法”,下列相关叙述错误的是()
A.“一对相对性状的遗传试验和结果”属于假说的内容
B.“测交试验”是对推理过程及结果的检验
C.“生物性状是由遗传因子确定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”属于假说内容
D.“F1(Dd)能产生比例相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容
解析:选A孟德尔通过豌豆进行一对相对性状的杂交试验,在视察和数学统计分析的基础上,发觉了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分别比接近3∶1,而提出“该分别比出现的缘由是什么”这一问题;通过推理和想象,提出“生物性状是由遗传因子确定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”等假说;依据这些假说,推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生配子的类型,进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组成及其比例,最终通过奇妙地设计“测交试验”检验演绎推理的结论。选项A属于问题和现象,是事实而不是假说。
5.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传试验中,具有1∶1比例的是()
①F1产生配子的分别比②F2性状分别比③F1测交后代性状分别比④亲本杂交后代性状分别比⑤F2测交后代性状分别比
A.①② B.③④
C.②③⑤ .①③
解析:选DF1产生2种配子,比例为1∶1,①正确;F2性状分别比为3∶1,②错误;F1测交后代性状分别比为1∶1,③正确;亲本杂交后代无性状分别,④错误;F2中既有显性个体又有隐性个体,不符合测交的含义,不能称为测交,⑤错误。故选D。
6.(2024·金丽衢十二校联考)在性状分别比的模拟试验中,将甲袋子内的小球(D∶d=1∶1)总数增加到乙袋子内的小球(D∶d=1∶1)总数的10倍,之后进行上百次模拟试验,下列说法错误的是()
A.甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官
B.该改变脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际状况
C.最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1
D.袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取
解析:选B甲、乙两个袋子分别代表雄性生殖器官和雌性生殖器官,甲、乙两个袋子中的小球分别代表雄配子和雌配子,A正确;每个袋子中不同种类(D、d)的小球数量肯定要相等,但甲袋子内小球总数量和乙袋子内小球总数量不肯定相等,将甲袋子内的小球(D∶d=1∶1)总数增加到乙袋子内的小球(D∶d=1∶1)总数的10倍,模拟了雄配子数多于雌配子数的状况,但没有脱离雌雄配子随机结合的实际状况,B错误;由于两个袋子内的小球都是D∶d=1∶1,所以最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1,C正确;为了保证每种小球被抓取的概率相等,小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取,D正确。
7.下列选项可以依次解决①~④中的遗传问题的一组方法是()
①鉴定一只白羊是否为纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检验杂种子一代的遗传因子组成
A.杂交、自交、测交、测交
B.杂交、杂交、杂交、测交
C.测交、杂交、自交、测交
D.测交、测交、杂交、自交
解析:选C可以利用测交来鉴定白羊是否为纯合子;可通过让具有相对性状的纯合亲本杂交来区分相对性状的显隐性;
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