2024新教材高中生物课时跟踪检测一分离定律的发现新人教版必修2.docVIP

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课时跟踪检测（一）分别定律的发觉

[理解·巩固·落实]

1．推断下列叙述的正误，对的打“√”，错的打“×”。

(1)豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。(×)

(2)性状分别是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(×)

(3)杂合子自交后代肯定是杂合子。(×)

(4)孟德尔为了验证假说是否正确，设计并完成了正反交试验。(×)

(5)分别定律发生在配子形成过程中。(√)

2．孟德尔利用豌豆作为试验材料进行杂交试验，胜利地发觉了生物的遗传规律。下列选项不是豌豆的优点的是()

A．豌豆是严格的闭花受粉植物

B．豌豆在自然状态下一般是纯种

C．豌豆具有很多明显的相对性状

D．杂种豌豆自交后代简单发生性状分别

解析：选D豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种，豌豆具有很多明显的相对性状，便于视察，这些都是豌豆作为遗传学试验材料的优点；杂种豌豆自交后代简单发生性状分别，这不是豌豆作为遗传学试验材料的优点。故选D。

3．对于孟德尔所做的一对相对性状的豌豆杂交试验，下列叙述错误的是()

A．选用的一对相对性状要易于区分

B．选用的两个亲本肯定要为纯种

C．肯定要让纯种显性亲本作父本，纯种隐性亲本作母本

D．要让两亲本之间进行有性杂交

解析：选C纯种显性亲本作父本、纯种隐性亲本作母本，或者纯种显性亲本作母本、纯种隐性亲本作父本，都不影响试验结果。故选C。

4．孟德尔在探究遗传规律时，运用了“假说－演绎法”，下列相关叙述错误的是()

A．“一对相对性状的遗传试验和结果”属于假说的内容

B．“测交试验”是对推理过程及结果的检验

C．“生物性状是由遗传因子确定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”属于假说内容

D．“F1(Dd)能产生比例相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于推理内容

解析：选A孟德尔通过豌豆进行一对相对性状的杂交试验，在视察和数学统计分析的基础上，发觉了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分别比接近3∶1，而提出“该分别比出现的缘由是什么”这一问题；通过推理和想象，提出“生物性状是由遗传因子确定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”等假说；依据这些假说，推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生配子的类型，进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组成及其比例，最终通过奇妙地设计“测交试验”检验演绎推理的结论。选项A属于问题和现象，是事实而不是假说。

5．在孟德尔进行的一对相对性状的遗传试验中，具有1∶1比例的是()

①F1产生配子的分别比②F2性状分别比③F1测交后代性状分别比④亲本杂交后代性状分别比⑤F2测交后代性状分别比

A．①② B．③④

C．②③⑤ ．①③

解析：选DF1产生2种配子，比例为1∶1，①正确；F2性状分别比为3∶1，②错误；F1测交后代性状分别比为1∶1，③正确；亲本杂交后代无性状分别，④错误；F2中既有显性个体又有隐性个体，不符合测交的含义，不能称为测交，⑤错误。故选D。

6．(2024·金丽衢十二校联考)在性状分别比的模拟试验中，将甲袋子内的小球(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子内的小球(D∶d＝1∶1)总数的10倍，之后进行上百次模拟试验，下列说法错误的是()

A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官

B．该改变脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际状况

C．最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1

D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取

解析：选B甲、乙两个袋子分别代表雄性生殖器官和雌性生殖器官，甲、乙两个袋子中的小球分别代表雄配子和雌配子，A正确；每个袋子中不同种类(D、d)的小球数量肯定要相等，但甲袋子内小球总数量和乙袋子内小球总数量不肯定相等，将甲袋子内的小球(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子内的小球(D∶d＝1∶1)总数的10倍，模拟了雄配子数多于雌配子数的状况，但没有脱离雌雄配子随机结合的实际状况，B错误；由于两个袋子内的小球都是D∶d＝1∶1，所以最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1，C正确；为了保证每种小球被抓取的概率相等，小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取，D正确。

7．下列选项可以依次解决①～④中的遗传问题的一组方法是()

①鉴定一只白羊是否为纯种

②在一对相对性状中区分显隐性

③不断提高小麦抗病品种的纯合度

④检验杂种子一代的遗传因子组成

A．杂交、自交、测交、测交

B．杂交、杂交、杂交、测交

C．测交、杂交、自交、测交

D．测交、测交、杂交、自交

解析：选C可以利用测交来鉴定白羊是否为纯合子；可通过让具有相对性状的纯合亲本杂交来区分相对性状的显隐性；