2024-2025学年高中政治 第2单元 第3课 第2框 文化在交流中传播说课稿 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中政治第2单元第3课第2框文化在交流中传播说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文化在交流中传播

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中政治新人教版必修3第2单元第3课第2框“文化在交流中传播”展开，旨在让学生了解文化在交流中的重要作用，掌握文化交流的基本途径和意义，提高学生跨文化交流的能力。

核心素养目标

1.政治认同：通过本节课的学习，使学生增强对我国文化软实力的认同，坚定文化自信，为促进中华文化的对外传播贡献力量。

2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析文化交流现象，提高学生理性思考和判断能力。

3.法治意识：引导学生了解我国在文化交流中的法律法规，培养学生的法律意识，提高遵守法律、维护法律尊严的自觉性。

4.公共参与：激发学生积极参与文化交流活动，提高学生跨文化交流的能力，为推动我国与世界各国文化的交流与合作贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中华文化的基本特征和主要内容。

-学生对文化多样性的概念有了一定的理解。

-学生在之前的课程中接触过一些文化交流的实例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家和地区的文化表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解文化交流的深层意义和复杂性。

-学生可能在分析文化交流案例时缺乏足够的背景知识。

-学生可能对文化交流中可能出现的误解和冲突感到困惑。

-学生可能在表达自己对于文化交流的看法时缺乏足够的词汇和语言组织能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解文化在交流中的传播方式，使学生掌握基本概念和理论。

-讨论法：组织学生就文化交流案例进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

-案例分析法：通过分析具体的文化交流案例，帮助学生理解文化交流的实践过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示重要知识点和文化交流的实例图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用在线平台或教学软件进行课堂互动，如投票、问答等，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加文化交流的背景知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的文化交流活动图片，如国际艺术节、文化交流年等，引发学生对文化在交流中传播的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化多样性的相关知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍文化在交流中传播的定义、重要性以及不同文化交流的途径。

-举例说明：通过分析具体案例，如孔子学院的海外推广、国际电影节等，让学生理解文化交流的具体实践。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何提升中华文化的国际影响力，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些练习题，让学生独立完成，检验对课堂知识的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调文化在交流中的传播对于促进国家形象和国际理解的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的文化交流案例，分析其成功的原因和可能面临的挑战，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解并记忆文化在交流中传播的基本概念、重要性和途径，能够运用所学知识分析具体的文化交流案例，如国际文化节、跨国艺术展览等。

2.理解应用方面：学生能够将文化交流的理论知识应用到实际情境中，如解释中华文化在海外传播的成功案例，分析文化交流中可能遇到的障碍和挑战。

3.分析判断方面：学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对文化交流中的现象进行理性分析和判断，形成自己的见解。

4.思维发展方面：学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到提升，能够就文化交流问题提出有见地的观点，并进行有效的论证。

5.文化自信方面：学生通过学习，增强了对自己民族文化的认同和自豪感，愿意为中华文化的国际传播做出贡献。

6.国际视野方面：学生能够从全球视角看待文化交流，理解不同文化之间的相互影响和融合，培养国际化思维。

7.公共参与方面：学生愿意积极参与文化交流活动，