科学版（2024）小学体育一年级全一册《维护公共卫生从我做起》教案及反思.docx

科学版（2024）小学体育一年级全一册《维护公共卫生从我做起》教案及反思

教学项数

详细内容

一、教材分析

《维护公共卫生从我做起》是科学版（2024）小学体育一年级全一册的内容。本教材旨在引导学生认识公共卫生的重要性，培养学生维护公共卫生的意识和习惯。教材通过图片、故事等形式，介绍了公共卫生的概念、维护公共卫生的方法以及个人在维护公共卫生中的责任。

二、核心素养目标

1.科学观念

帮助学生树立正确的公共卫生观念，认识到维护公共卫生对个人和社会的重要性。

2.科学思维

培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生思考如何维护公共卫生。

3.探究实践

通过实践活动，让学生学会维护公共卫生的具体方法，提高学生的实践能力。

4.态度责任

培养学生的社会责任感，激发学生维护公共卫生的积极性和主动性。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生了解公共卫生的概念和重要性。

（2）引导学生掌握维护公共卫生的方法。

2.教学难点

（1）如何让学生在日常生活中自觉维护公共卫生。

（2）如何培养学生的社会责任感。

四、教学策略

1.直观教学策略

运用图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解公共卫生的概念和重要性。

2.故事讲述策略

通过讲述与公共卫生相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的公共卫生观念。

3.实践活动策略

组织学生进行维护公共卫生的实践活动，让学生在实践中掌握维护公共卫生的方法。

4.小组合作策略

将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

5.评价激励策略

及时对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与公共卫生相关的图片、视频、故事等教学资源。

（2）准备维护公共卫生实践活动所需的工具和材料，如垃圾袋、扫帚、铲子等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）准备笔记本和笔，记录学习内容。

（2）自带小垃圾袋，用于实践活动。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出公共卫生的主题。

（1）教师播放一段关于公共卫生的视频，让学生观看后谈一谈自己的感受。

（2）教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？公共卫生对我们的生活有什么重要意义呢？

（3）教师引出课题：维护公共卫生从我做起。今天，我们就一起来学习如何维护公共卫生。

2.认识公共卫生的概念

设计意图：让学生了解公共卫生的定义和范围，树立正确的公共卫生观念。

（1）教师通过课件展示一些公共卫生的图片，如公园、街道、学校等场所的卫生情况。

（2）教师提问：同学们，你们从这些图片中看到了什么？什么是公共卫生呢？

（3）教师讲解公共卫生的概念：公共卫生是指为保障公众健康而采取的一系列措施，包括环境卫生、食品卫生、医疗卫生等方面。

3.了解公共卫生的重要性

设计意图：让学生认识到公共卫生对个人和社会的重要性，激发学生维护公共卫生的积极性。

（1）教师通过课件展示一些因公共卫生问题导致的疾病和灾害的图片，如传染病、环境污染等。

（2）教师提问：同学们，你们看到这些图片有什么感受？公共卫生问题会给我们带来哪些危害呢？

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对公共卫生重要性的认识。

4.学习维护公共卫生的方法

设计意图：让学生掌握维护公共卫生的具体方法，提高学生的实践能力。

（1）教师通过课件展示一些维护公共卫生的方法，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、爱护公共设施等。

（2）教师提问：同学们，你们在日常生活中是如何维护公共卫生的呢？还有哪些方法可以维护公共卫生呢？

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在日常生活中可以采取哪些措施来维护公共卫生。

5.故事分享

设计意图：通过讲述与公共卫生相关的故事，激发学生维护公共卫生的积极性和主动性。

（1）教师讲述一个关于爱护公共卫生的故事，让学生听后谈一谈自己的感受。

（2）教师提问：同学们，你们从这个故事中明白了什么道理？我们应该向故事中的主人公学习什么呢？

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己从故事中得到的启示。

6.实践活动

设计意图：让学生通过实践活动，亲身体验维护公共卫生的重要性，提高学生的实践能力。

（1）教师组织学生进行维护公共卫生的实践活动，如清理校园垃圾、擦拭公共设施等。

（2）教师在实践活动中指导学生正确使用工具和材料，注意安全。

（3）教师提问：同学们，通过这次实践活动，你们有什么收获和体会呢？

7.小组讨论

设计意图：让学生在小组讨论中交流自己的学习收获，进一步强化维护公共卫生的意识。

（1）教师提出问题：在日常生活中，我们还可以做哪些事情来维护公共卫生呢？

（2）教师将学生分成小组，让学生进行讨论和交流。

（3）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组