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人教版小学数学
人教版小学数学
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人教版小学数学
第4课时利用24时计时法解决问题
课题
利用24时计时法解决问题
课型
新授课
设计说明
本节课是在上节课的基础上,让学生计算简单的经过时间。通过学生观察钟面和计算,把两个时刻化为24时计时法的时刻,初步理解时间和时刻的意义,口算出经过的时间。
学习目标
1.使学生会用24时计时法表示时刻,理解时间与时刻的区别,初步掌握简单的计算经过时间的方法。
2.培养学生用数学的眼光观察、思考问题的能力。
学习重点
掌握有关时间的计算方法。
学习难点
多种策略计算简单的经过时间。
学前准备
PPT课件、钟表模型。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知,导入新课。(6分钟)
1.说说用24时计时法怎样表示下面的时间。
上午8时下午3时
上午11时下午5时
中午12时晚上10时
2.小明喜欢看动画片《奥特曼》,动画片从18:30开始,19:30结束,小明看了多长时间的动画片?
3.揭示课题:这节课我们来学习怎样计算简单的经过的时间。
1.回顾上节课学习内容,独立完成,全班交流。
2.独立思考,尝试回答。
3.明确本节课的学习内容。
1.用普通计时法表示下列时刻。
22:00
11时
13时30分
20时
答案:晚上10时
上午11时
下午1时30分
晚上8时
2.用24时计时法表示下列时刻。
上午7时30分
中午12时
下午2时30分
晚上9时30分
答案:7:3012:0014:3021:30
3.选择题。
(1)夜晚工人晚上11时接班,第二天早上7时下班。这一班的工作时间是()小时。
A.7B.8C.9D.10
(2)阅览室上午8:00~12:00开放,下午1:30~4:00开放。全天共开放()
A.4小时
B.6小时
C.2小时30分
D.6小时30分
答案:(1)B(2)D
4.多美奇餐厅的营业时间是上午8时到晚上10时半,全天营业时间是多少?
答案:晚上10时半是22时30分
22时30分-8时=14小时30分
答:全天营业时间是14小时30分。
二、合作学习,探究新知。(20分钟)
教学例3。
1.课件出示例3情境图。引导学生观察并汇报获得的数学信息。课件出示两个时刻对应的钟面图。
2.课件出示问题:到奶奶家要坐多长时间的火车?引导学生思考,明确实际要求的问题。
3.引导学生说出自己的想法。
4.引导学生探索不同的计算方法。
5.(1)总结计算简单的经过时间的方法。
(2)组织交流:你们发现计算经过的时间有哪些需要注意的地方?
1.观察课件,组内交流获得的数学信息;注意老师出示的两个时刻对应的钟面图。
2.明确:到奶奶家要坐多长时间的火车实际是求从上午9时到下午6时共经过多长时间。
3.组内交流,组长汇报:从上午9时到中午12时,正好经过了3小时;从中午12时到下午6时正好经过了6小时。把两次经过的时间合起来就是9小时。
4.自主探究计算方法并汇报:下午6时就是18时,用18时减去9时就是9小时。
5.(1)
a.用数一数、拨一拨的方法。
b.用分段计算法,用中午12时(或午夜12时)将经过的时间分段,分别计算再相加。
c.先统一时间表示法,只要用到达时刻减去发车时刻,就是经过的时间。
(2)注意:计算经过的时间,如果两个时刻的表示法不同,要转化成相同的表示法。
三、巩固提高,拓展延伸。(10分钟)
1.完成教材第84页“做一做”。
2.完成教材第85页第3、4题。
3.一天为什么有24小时呢?这是一个常识,想不想知道?(课件演示)
1.独立完成,集体订正。
2.独立试做后同桌交流,再全班订正。
3.倾听老师介绍的常识,开阔视野,增加自身的知识含量。
教学过程中老师的疑问:
四、课堂小结。
(4分钟)
通过这节课的学习,你有哪些收获?自己还有哪些疑问?
谈谈自己本节课的收获,有疑问的提出自己的疑问。
五、教学板书
利用24时计时法解决问题
例3:上午9时→12时→下午6时3小时+6小时=9小时
上午9时——9时下午6时——18时
18时-9时=9小时
结束时刻-开始时刻=经过时间
六、教学反思
本节课的教学密切联系生活实际,通过解决坐火车到奶奶家要多长时间的情境,引出用开车(开始)时刻和到达(结束)时刻来求经过时间的问题。教学中,通过引导学
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