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说播课稿格式
尊敬的各位评委老师：
你们好！
我今天说的课题是（），下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、教材分析
人教版初中语文第（）册第（）单元（）课《（）》，是一篇（）的文章，本单元是（）单元，要求（）（）。
本课的教学目标是：
1、（）（）（）（）。
2、（）（）（）（）。
3、（）（）（）（）。
4、（）（）（）（）。
这（）个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知--局部思维--迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是（）。
二、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
1、情景设置法--激发感情，引起兴趣。
2、提问法--逐步引导，逐渐深入。
3、点拨法--展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
学法具体如下：
1、勾画圈点法--勤动笔墨，积极读书。
2、讨论法--积极参与，总结规律。
3、自主探究法--学生实践，巩固提高。
4、悬念法--带着问题，巩固提高。
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