2020山东高考语文一轮复习课件(课标一轮)：第二部分-思维发展与提升-(共3份打包).pptVIP

-*-一二读文支招把握论点与分论点的关系全文共3段。从文后的标题看,谈论的中心是“明代青花瓷崛起的轨迹”。第①段结尾,在分析了青花瓷和郑和下西洋的巧合后,提出文章的中心论点:“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。”第②段论述的重点是:原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。第③段论述的重点是:瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。文章最后,以“可见”引领的句子,总结强调了中心论点。-*-一二例题下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。C.文章论述青花瓷崛起的轨迹,为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。D.文章提出问题之后,分析了青花瓷崛起的原因,并论证了崛起带来的影响。A-*-一二解析此题考查把握文章的论点和论证方法。A项,“通过元明两代瓷器的比较”说法错误,文章没有对二者进行比较;“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法不准确,文章第一段通过对青花瓷的崛起和郑和下西洋时间重叠的分析,证明的是“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果”。-*-一二二、辨明论证结构与论证方法论证结构也就是指议论文的行文思路和基本结构,一般由“引论、本论、结论”三部分组成,遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。一般来说,引论就是开头,必须明确论题或提出论点;本论就是主体,应选用材料并分层次论证观点;结论就是结尾部分,归纳总结全文,重申观点。其中本论部分常见的论证结构模式主要有并列式、对照式、层进式(递进式)、总分式四种。掌握了这几种论证结构模式,既可以用来分析全篇的整体布局,也可以用来梳理段落内部的思路层次。-*-一二1.并列式并列式论证结构要求围绕中心论点从不同角度提出问题,各问题平行并列、分别论证。-*-一二2.对照式对照式论证的特点是将一正一反的两种看法或论据,或通过正反对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化的作用。对照式有如下两种类型。(1)正反对比型:在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据,先从正面论述,再从反面论述;或采用先反面后正面的顺序,进行正反对比论证,最后得出结论。(2)破立结合型:先论证正面的观点,再批驳反面的观点;或采用先批驳反面观点,再论证正面观点的顺序进行。无论是先立后破、先破后立,还是边破边立,文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面,破是为了立,是为了增强文章的说服力,更牢固地确立正面的论点。-*-一二3.层进式(递进式)层进式的文章一般有三种形式。(1)将中心论点分解成几个分论点,这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系。(2)按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。(3)针对某些不好的社会现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,指出解决问题的办法,即“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的形式。-*-一二4.总分式论证层次之间,是总说和分说的关系。总分式结构是先总说后分说,总说提出中心论点,分说则横向开拓,分解论点,论证中心。这种结构形式按照“提出问题—分析问题—解决问题”的顺序来展开论述,且分述的各项一般都是并列的。这类结构从整体看是总分,单就分的部分看是并列。论证时一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的、为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明。写作中,有时先总说后分说;有时先分说后总说;也有时先总说,后分说,最后再总说。-*-一二其基本结构形式有以下三种:(1)总—分;(2)分—总;(3)总—分—总。论证方法有以下10种。1.举例论证:运用具体事例,真实可信,能增强文章的说服力、趣味性、权威性,让文章浅显易懂。2.道理论证:运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点,可以增强文章的说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。3.对比论证:从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点,使正确、错误分明,是非曲直明确,令人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力。4.类比论证:通过已知事物与跟它具有某些相同特点的事物进行比较类推,从而证明论点。-*-一二5.比喻论证:使道理讲得