新教材高中政治 6.1 人的认识从何而来说课稿2 新人教版必修4.docx

新教材高中政治6.1人的认识从何而来说课稿2新人教版必修4

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“新教材高中政治6.1人的认识从何而来说课稿2新人教版必修4”

本节课选自高中政治必修4第六课第一框，主要讲述了人的认识是如何产生和发展的。教材通过生动的实例和深入浅出的理论分析，引导学生理解认识的本质和来源。本节课旨在帮助学生树立科学的认识观，为后续学习打下坚实基础。教材内容与学生的生活实际紧密结合，符合学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

培养学生科学的思维方法和严谨的逻辑推理能力，提升政治认同感，增强法治意识和公共参与能力。通过本节课的学习，使学生能够正确理解认识的本质，掌握认识发展的规律，提高分析问题和解决问题的能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：理解人的认识的来源和发展过程，掌握认识的本质。

难点：将理论与实践相结合，深入理解认识论的基本原理。

解决办法：

1.通过实例讲解，使学生直观感受认识的发展过程。

2.利用图表和思维导图，帮助学生梳理认识发展的逻辑。

3.组织小组讨论，鼓励学生结合生活实际，探讨认识的作用和意义。

4.设计课堂活动，如角色扮演、案例分析，增强学生的实践体验。

5.对难点内容进行分层次讲解，先易后难，逐步引导学生深入理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PowerPoint、教学视频

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：在线课程资料、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于科学方法论的内容，那么大家思考一下，我们的科学认识是从哪里来的呢？

（2）好，请一位同学回答一下。嗯，这位同学说认识来源于实践。很好！那我们今天就来学习一下，人的认识究竟是从何而来。

2.理解认识的来源

（1）请同学们打开课本，翻到第96页。我们先来看一下第一个知识点：实践的客观物质性。请大家阅读课文，思考实践为什么具有客观物质性。

（2）请一位同学回答一下。嗯，这位同学说实践是人们对客观世界的改造。很好！实践确实是对客观世界的改造，它需要我们运用物质力量去改变世界，这就体现了实践的客观物质性。

（3）接下来，我们来看第二个知识点：实践的主观能动性。请大家阅读课文，思考实践为什么具有主观能动性。

（4）请一位同学回答一下。嗯，这位同学说实践是人们有目的、有意识的活动。很好！实践确实是有目的、有意识的活动，它体现了人们的主观能动性。

3.探究认识的发展过程

（1）下面，我们来探究一下认识的发展过程。请大家看课本第98页的案例：科学家对光的本质的研究。

（2）请同学们分小组讨论，分析这个案例中科学家是如何通过实践不断深化对光的认识的。

（3）请小组代表回答。嗯，这位同学说科学家通过观察、实验、理论分析等实践活动，不断深化对光的认识。很好！这就是认识的发展过程，它是一个由浅入深、不断深化的过程。

4.突破难点：认识的本质

（1）同学们，我们现在来突破一个难点：认识的本质。请大家看课本第99页，思考认识的本质是什么。

（2）请同学们思考一下，认识的本质是不是人们对客观世界的反映？

（3）请一位同学回答一下。嗯，这位同学说是的。很好！认识的本质确实是人们对客观世界的反映，它是主观与客观的统一。

5.巩固知识

（1）下面，我们来巩固一下今天所学的内容。请大家完成课本第101页的练习题。

（2）请一位同学回答一下。嗯，这位同学回答得很准确。很好！

6.课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了关于人的认识从何而来的内容，大家知道了实践的客观物质性和主观能动性，也理解了认识的发展过程和认识的本质。

（2）希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的认识能力。

7.课后作业

（1）请同学们结合今天所学的内容，思考一下：我们如何通过实践来提高自己的认识？

（2）请大家写一篇短文，题目为《实践与认识》，字数不限，要求结合实际例子进行论述。

（3）下节课我们将进行课堂讨论，请同学们准备好自己的文章，以便在课堂上分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《人类简史》中关于人类认知革命的部分，帮助学生理解人类认识的发展对文明进程的影响。

（2）阅读《认识论导论》一书，深入探讨认识的本质及其在科学研究中的应用。

（3）查阅《科学方法论》相关资料，了解科学方法在认识发展中的作用和意义。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生课后收集不同科学家对同一现象的不同认识，分析其认识发展的过程。

（2）要求学生结合自己的生活实际，举例说明实践如何促进自己的认识发展。

（3）引导学生思考