2024-2025学年高中语文 第二单元 宋词 第4课 柳永词两首说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元宋词第4课柳永词两首说课稿新人教版必修4

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习柳永的两首词《雨霖铃·寒蝉凄切》和《望海潮·东南形胜》，让学生深入理解宋词的艺术特色，掌握柳永词的风格及表达技巧，同时培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课将注重文本解读与实际生活的结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析柳永词的语言特色，提高学生鉴赏宋词的能力，增强语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究柳永词的情感表达，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解柳永词在宋代文化中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，提升审美鉴赏能力，创造性地进行诗词创作。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的文学基础和阅读理解能力，对古典诗词有初步的认识。在知识方面，学生已学习过一些唐诗和宋词，掌握了基本的诗词格律和审美特征，但宋词的细腻情感和独特艺术风格可能还需进一步引导和挖掘。在能力上，学生能够进行简单的文本分析和情感解读，但深入分析和鉴赏的能力尚待提高。在素质方面，学生具有一定的文化素养和审美情趣，但可能缺乏对柳永词及其情感背景的深入理解。

行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，主动探究和创造性思维相对较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，培养独立思考和批判性思维。此外，学生对课程学习的兴趣和动力可能会影响他们对柳永词的接受和理解程度，教学中应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍柳永词的历史背景和艺术特色，同时鼓励学生参与讨论，分享对词作的理解和感受。

2.教学活动：设计课堂小组讨论活动，让学生分组分析柳永词的情感和意境，并进行角色扮演，模拟古代文人创作和吟咏的情景。

3.教学媒体：利用多媒体展示柳永词的原文、注释和相关背景资料，同时播放古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首熟悉的宋词《青玉案·元夕》作为导入，让学生齐读并回顾其对宋词的初步认识。随后提出问题：“宋词中有哪些著名的词人？”在学生回答后，引出本节课的学习对象——柳永，简要介绍柳永的生平和文学成就，激发学生对柳永词的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍柳永词的历史背景，包括宋代的社会环境和文化氛围。接着，详细讲解《雨霖铃·寒蝉凄切》和《望海潮·东南形胜》两首词的内容、情感和艺术特色。通过逐句解读，让学生体会柳永词的语言魅力和情感深度。同时，引导学生关注词中的意象和修辞手法，分析其如何表现情感和创造意境。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分为小组，每组选择一首柳永的词进行讨论。要求学生分析词中的关键词句，探讨其情感表达和艺术效果。每组选派一名代表进行汇报，其他学生进行补充和评价。教师根据学生的讨论情况给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一首柳永的词进行仿写，要求学生在理解柳永词的基础上，运用所学的修辞手法和情感表达，创作一首具有个人特色的词。同时，要求学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-柳永词作选集：《乐章集》是柳永的词作集，其中收录了柳永的大部分词作，是研究柳永词的重要资料。

-相关文献：如《宋史·柳永传》、《词律》、《词综》等，这些文献对柳永的生平和词作有详细的记载和评析。

-宋代文化背景资料：包括宋代的社会生活、文化艺术、历史事件等，有助于学生更全面地理解柳永词的创作背景。

-其他宋词大家作品：如苏轼、辛弃疾、李清照等人的词作，以供对比学习。

2.拓展建议：

-阅读柳永其他词作：鼓励学生在课后阅读《乐章集》中其他词作，加深对柳永词风格的理解。

-分析柳永词的情感表达：学生可以选取柳永不同时期的词作，分析其情感变化和艺术特色。

-对比学习：将柳永词与其他宋词大家的作品进行对比，探讨各自的风格特点和艺术成就。

-深入研究柳永的生平：通过查阅相关文献，了解柳永的生活经历和创作背景，从而更好地理解其词作。

-创作实践活动：鼓励学生尝试自己创作宋词，运用柳永的修辞手法和情感表达技巧。

-参与文化体验：组织学生参观宋代文化相关的博物馆、展览，或参与古典诗词朗诵活动，增强文化体验。

-开展小组研究：学生可以组成小组，选择一个柳永词研究课题，进行深入研究和讨论。

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