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2024年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案3篇--第1页
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案３篇
〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗
教学目标：
一、会认10个生字，会写14个生字。
二、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和
探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、积累语言。
教学重点：作者实验过程中的观察和思考
教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是
怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
导语：同学们，你们喜欢昆虫吗？（喜欢）是啊，每一种小小
的昆虫都有着他们特殊的本能。在昆虫的王国里，有许多奇妙而有
趣的现象让我们聪明的人类都很羡慕，但又难以解释。今天，我们
就学习一篇课文《蜜蜂》（板书课题：蜜蜂）。这篇课文的作者是法
国昆虫学家法布尔。文中记录了他探寻蜜蜂是否能辨别方向的实验
过程。
二、检查预习，
1.出示字词和多音字：
试验证实阻力推测包括准确无误沿途
2024年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案3篇--第1页
2024年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案3篇--第2页
陌生超常（多种形式读）
闷了好久几乎尽管（指读，并用不同的音组词）
2.指读全文。
三.自读课文，合作探究。
1、读读课文的第一自然段，一个关于蜜蜂的什么问题，让作者
做起了试验？
指名回答，师板书：听说辨别方向
2、默读课文2-6自然段，一边读一边思考：作者做了一项什么
试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？把有关的语句画
出来。
3、交流作者实验的经过、结果、结论。老师板书:
经过：
（1）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。（板书：捉放纸袋）
（2）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。（板书：做记号）
（3）、在两里远的地方放飞。（板书：两里外放飞）
（4）、检查蜂窝。（板书：检查蜂窝）
结果：飞回来十七只（板书：十七只飞回来了）
结论：靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
（板书：靠的不是记忆力，而是无法解释的本能）
4、自由组合或学习小组合作探究：为什么蜜蜂靠的不是记忆力？
并从中领悟作者的优秀品质。
学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观
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点及依据。教师点拨，把握要点：
1）、装进纸袋：纸不透明，蜜蜂看不见去时的路。
2）、在两里外放飞：使蜜蜂认不得回家的路。
3）、这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎触到了地面：蜜蜂飞
那么低，不可能看见回家的路。
师：这已经充分说明，蜜蜂能够回家，靠的不是记忆力。
从作者的做法里，可以看出作者做事怎样？
（周到，细致，严谨，善于观察）板书：严谨善于观察
问：还可以从哪儿看出他做事严谨？
学生讨论交流，老师把握要点：
1）、捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。
2）、做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”放飞的。
3）、让小女孩在蜂
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