七年级语文上册 第三单元 11《礼物》说课稿 冀教版.docx

七年级语文上册第三单元11《礼物》说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第三单元11《礼物》说课稿冀教版

课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级语文上册第三单元11《礼物》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将以冀教版七年级语文上册第三单元11《礼物》为主题，引导学生深入理解课文内容，感受作品中的情感表达，培养学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，通过分析《礼物》这篇课文的语言特色，使学生能够模仿运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达；培养审美鉴赏能力，通过深入解读课文中的情感与意境，提高学生对美的感知与欣赏；锻炼思维品质，鼓励学生从不同角度思考课文主题，发展批判性思维和创新思维；增强文化意识，通过课文的学习，引导学生理解中华优秀传统文化中关于亲情、友情和礼仪的价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《礼物》的主题思想，感受作者对亲情、友情和礼仪的深刻描绘。

2.掌握课文中的修辞手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.深入挖掘课文中的深层含义，理解不同人物的情感变化和内心世界。

2.将课文中的情感表达和修辞手法运用到学生的写作实践中。

解决办法：

1.对于主题思想的理解，通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生分享个人对亲情、友情和礼仪的认识，结合课文内容进行比较和分析，加深理解。

2.对于修辞手法的掌握，通过具体举例和模仿练习，让学生在课堂实践中学习和运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.对于深层含义的挖掘，教师可以设计引导性问题，激发学生的思考，通过课堂问答、思维导图等方式，帮助学生梳理人物关系和情感变化。

4.对于写作实践的应用，教师可以布置相关的写作任务，如写一篇关于“礼物”的短文，让学生尝试运用课文中的表达技巧，从而突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先对课文《礼物》进行深入讲解，随后组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，通过体验角色的方式加深对课文情感的理解。

3.运用案例研究，选取课文中具有代表性的情感表达和修辞手法，让学生分析其效果和作用。

4.利用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片和视频，帮助学生更好地进入情境，增强学习体验。

5.安排写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法，创作关于“礼物”的短文，以巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们收到过最难忘的礼物是什么？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的文学作品，引导学生思考礼物在文学作品中的象征意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《礼物》这篇课文的基本情况，包括作者背景、创作背景等，然后逐步讲解课文内容，强调课文中的情感表达和修辞手法。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生理解这些手法如何增强情感表达。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的情感变化和人物性格，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个小练习，让学生选取课文中的一个段落，分析其中的修辞手法，并尝试用自己的话复述该段落。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调《礼物》这篇课文所传达的情感和价值观，以及学生在学习过程中应该掌握的修辞手法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“我最珍贵的礼物”的短文，要求在文中运用至少两种修辞手法，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问引导学生思考礼物的意义，激发学生对本节课的兴趣。

-简要回顾上节课学习的文学作品，引导学生思考文学作品中的礼物主题。

2.新课呈现

-教师介绍《礼物》的作者和创作背景，为学生理解课文打下基础。

-逐段讲解课文内容，重点分析课文中的情感表达和修辞手法，如比喻、拟人等。

-通过具体例子，如文中对礼物的描述，展示修辞手法如何增强情感表达。

3.巩固练习

-学生分小组，讨论课文中的情感变化和人物性格，每组选代表分享讨论成果。

-教师根据学生的讨论情况，提供反馈和补充讲解。

4.课堂总结

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调课文所传达的情感和价值观。

-回顾学生在课堂上学习到的修辞手法，提醒学生在写作中