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课题口语交际六备课人：

主题与课时人民教育出版社小学语文教材一年级上册第六单元(1课时)

一、课标要求

【口语交际】

1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、学习目标

1．通过认真倾听故事，知道不同场合，该用不同音量说话。

2.借助图片讲故事，懂得根据不同场合，采取恰当的音量说话是文明、有礼

貌的表现，提高良好的口语交际行为习惯和能力。

三、评价任务

1.完成学习任务一。(检测目标1）

2.完成学习任务二。（检测目标2）

四、资源与建议

1.本次口语交际让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话？让学

生知道不同的场合要用不同的音量，能认真听别人说话，与别人交谈要有礼貌。

2.学习口语交际时，可以利用多媒体出示几种情境，让学生分组模拟表演。老

师做指导，通过训练更有助于学生明确如何文明礼貌的说话。

五、学习过程

课前预习

学生借助拼音阅读教材内容，仔细观察图片。同学间互相说一说。

课中学习

学习活动任务一：认真听故事（检测目标1）

（一）激发兴趣引入话题

1.故事导入：有一位叫聪聪的一年级小朋友他最近遇到了点问题，特别苦恼，

你们愿意帮帮他吗？有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，就大声地喊：“你

好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪

记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，

于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”

聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

2.看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什

么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的

声音”。（板书口语交际题目：用多大的声音）

学习活动二：结合实际，提高认识（检测目标2）

（二）创设情境，主动交流

1.阅览室里。

（1）课件出示图书馆内的情境。让学生自己观察图画，说说图上画的是什

么地方，有什么人，他们在干什么？引导学生用一两句话说说图上内容。

（2）引导学生关注墙上的“静”字，说说在这样的环境该用多大的声音说

话呢?

（3）学生讨论明确：在阅览室里，声音要轻轻的，避免打扰其他人。

2.办公室内。

（1）课件出示办公室内的情境。学生自己观察，说说图上内容。

（2）想一想，在办公室该用多大声音说话呢？

（3）同桌模拟练习，再面向全班模拟表演，集体评价。

3.课堂上。

（1）课件出示情境图。全班一起观察，说说这是什么时候，小朋友在干什

么？

（2）请一两位小朋友试着讲一小段故事，评价：他说话的声音是否合适？

（三）联系生活，学会用合适的声音说话

1.课件出示：各种场景图片，如，公交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛，

学生看图选择音量的大小，用大拇指和小拇指来表示，并找同学说说为什么？

（四）总结收获拓展延伸

1.请学生谈谈这节课的收获。

2.师总结：说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们

要根据说话的场合、说话的对象等来决定。用最合适的声音说话，是讲文明、有

礼貌的表现。

3.想一想，做一做：在家里和爸爸妈妈说话时，该用多大的声音？