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“整式的加减”单元作业设计与实施--第1页

数学·教学研究

“整式的加减”单元作业设计与实施

广东广州市真光中学（510380）苏国东

［摘要］文章呈现了人教版数学教材七年级上册“整式的加减”单元5个课时的作业设计及作业实施过程。指出

单元作业设计要关注整体性、层次性和差异性，针对易错点配套变式问题加以巩固，以发挥单元作业减负提质的重要

作用。

［关键词］整式的加减；单元作业；设计；实施

［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）05-0010-03

布置作业是检测教师教学效果与学生学习效律，能正确地进行同类项的合并和去括号，在准确

果的有效方式，是提升教师教学质量，促进学生核判断同类项、正确合并同类项的基础上，进行整式

心素养发展的重要手段。单元作业是以单元为基的加减运算。

本单位进行整体规划、设计、实施和评价的作业集（二）学情分析

合，具有整体性、层次性和差异性等特征。基于《义学生的学习基础较为扎实，具有良好的合作意

务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标识、数学思维能力和表达能力。在七年级上册第一

准》）及“双减”政策要求，单元作业设计要注重作业章中学习了“有理数的加减运算法则”等相关知识，

目标与内容的一致性，关注学生知识建构的整体为本章的学习奠定了基础。

性、素养培养的全面性和自我养成的过程性，把握（三）作业内容

重难点，预设易错点，设计有针对性的变式问题让基于教材习题及各种测试题，设计本单元5个

学生解答以巩固所学知识，以实现单元作业的减负课时的“2+1+1”分层作业。

提质。第1课时“单项式”作业内容：

一、单元作业设计【基础题】

本文呈现的是人教版数学教材七年级上册（以1.在式子，，，，1x+1

0x+y-aπ-1-3x2y，，2中，

下简称教材）第二章“整式的加减”单元的作业题x

组，内容分为5个课时，即“单项式”“多项式”“整式单项式的个数为（）。

A.5B.4C.3D.2

的加减——合并同类项”“去括号”“化简求值”。本

2.（改编自教材第56页练习第2题）某种商品

单元作业采用“2+1+1”的分层设计，即一份作业中

包含两道基础题、一道提升题和一道拓展题。每袋4.8元，在一个月内的销售量是m袋，则在这个

（一）课程标准及教材要求月内销售这种商品的收入用式子表示为，

“整式的加减”是《标准》中“数与代数”模块的系数为，次数为。

重要研究对象。本单元教学内容是有理数、代数式【提升题】

3.已知(a-1)x2ya+1是关于、的五次单