辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 4.1.3 区域农业发展-以我国东北地区为例说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理4.1.3区域农业发展-以我国东北地区为例说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理4.1.3区域农业发展-以我国东北地区为例说课稿新人教版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修3高中地理教材中的4.1.3节“区域农业发展-以我国东北地区为例”。本节课将详细介绍东北地区农业发展的自然条件、社会经济条件以及农业发展的优势和限制因素。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对东北地区农业发展的学习，使学生能够将之前所学的地形、气候、水资源等自然地理知识与农业发展相结合，理解区域农业发展的综合性和地域性特征。此外，通过分析东北地区农业发展的优势与限制因素，引导学生运用所学知识对区域农业发展进行评价和预测。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析我国东北地区农业发展的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升其地理实践力。

2.地理思维：训练学生运用综合思维分析区域农业发展的自然和社会经济因素，培养学生地理思维的系统性和分析能力。

3.人地协调观：引导学生认识区域农业发展应遵循人地协调原则，关注可持续发展，提高学生对人与自然和谐共生的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①东北地区农业发展的自然条件和社会经济条件。

②东北地区农业发展的优势和限制因素分析。

2.教学难点

①如何引导学生从地形、气候、水资源等自然条件出发，全面分析东北地区农业发展的基础。

②如何帮助学生理解东北地区农业发展中的社会经济条件，包括市场需求、交通运输、政策支持等对农业发展的影响。

③如何指导学生运用综合思维，从多角度分析东北地区农业发展的优势和限制因素，并能够提出合理的解决措施。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以案例研究为辅助，引导学生深入理解东北地区农业发展的特点。

2.教学活动：将组织学生进行小组讨论，分析东北地区农业发展的案例，通过角色扮演模拟不同利益相关者（如农民、政府官员、企业代表）的立场，讨论农业发展中的问题与对策。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示东北地区农业发展的图片和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。同时，利用互联网资源，引入最新的农业发展数据，提高信息的时效性和真实性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以东北地区典型的农业景观图片作为导入，提问学生：“大家知道这是哪里吗？这里的农业有什么特点？”通过学生的回答，引出本节课的主题“区域农业发展-以我国东北地区为例”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用多媒体课件介绍东北地区的地理位置、地形、气候等自然条件，以及社会经济条件，为学生理解该地区农业发展奠定基础。接着，分析东北地区农业发展的优势和限制因素，如黑土地的肥沃、气候条件的适宜与霜冻等自然灾害的影响。最后，结合实际案例，讨论如何克服限制因素，发挥优势，推动东北地区农业可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容，提出一个关于东北地区农业发展的案例分析报告。要求学生结合课堂所学，分析案例中的农业发展问题，并提出相应的解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

邀请各小组代表分享他们的案例分析报告，教师对学生的表现进行点评和总结，强调本节课的重点内容，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际中去。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集有关东北地区农业发展的最新资讯，撰写一篇短文，内容需包括东北地区农业发展的现状、挑战以及可能的对策，字数不限，下节课进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《东北地区农业发展报告》：提供东北地区农业发展的详细信息，包括历史演变、现状分析以及未来展望。

-《中国农业地理》：详细介绍中国各地区的农业地理特征，有助于学生从更宏观的角度理解农业发展。

-《黑土地保护与利用》：探讨黑土地的保护措施和合理利用方式，强调可持续发展的重要性。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解东北地区农业发展的最新政策和技术创新，如智能农业、生态农业等。

-鼓励学生调查本地区的农业发展情况，对比东北地区的情况，分析两者之间的异同。

-学生可以尝试设计一个关于东北地区农业可持续发展的项目，包括项目目标、实施步骤、预期效果等。

-探究东北地区农业发展对当地生态环境的影响，以及如何实现农业与生态环境的和谐共生。

-学生可以自主选择一个与东北地区农业发展相关的社会问题进行深入研究，如农产品质量安全、农业产业结构调整等。

-通过网络资源，学生