北京市西城区重点中学10月高三地理高考复习课 依水而居依托地图，探讨地理环境对于人类活动的影响 教案.docx

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依水而居——依托地图,探讨地理环境对于人类活动的影响

教学目标：基于区域地图,结合地理图文信息,分析区域自然地理环境对人类活动的影响。

教学难点：区域地图的应用、区域图文资料信息的有效提取、气候要素特征的概括。

教学重点：结合区域政区图、地形图、水系图、气象统计图、降水量等值线图等,分析湖泊面积变化的原因。

教学方式：问题探究

教学过程：

过程

图文资料呈现

活动设计

引入

由两幅“浮村〞民居照片引入,引导学生思考：

照片中的民居有什么特点？

这里的人们为什么生活在船上或高脚屋中,而不是生活在湖岸边呢？

〔板书：依水而居〕

承接

本节课,我们一同探讨：湖泊“特殊〞水文特征是如何形成的？

图文材料

洞里萨湖是东南亚最大的淡水湖,位于柬埔寨西部,枯水季节,湖面积2700-3000平方千米〔北京市六环线环内面积为2267平方千米〕,平均水深仅1米左右；丰水季节湖面扩大到1万平方千米以上,平均水深常达10米以上。

【思考】根据以上图文资料,分析洞里萨湖的湖泊特征有哪些？

〔提示：参考河流特征。板书：湖泊水量巨大、湖泊水位的季节变化巨大〕

该湖泊为什么会有这样的特征？〔与湖水的补给方式有关,那么该湖都有哪些补给方式呢？可以提示学生从水循环的角度来分析,降水、地表径流、地下水、甚至是冰雪融水等。在这些补给方式中,哪一种是最主要的呢？学生首先会想到的是气候中的降水要素,归纳为降水补给。〕

〔板书：降水补给〕〔那么当地的降水有什么特点呢？我们需要从气候特征入手分析〕

地图信息

【思考】洞里萨湖区是什么气候类型？

【引导】学生判断气候类型的方法：根据该地的地理位置〔参考区域地图〕,调用气候分布一般规律〔10-25°N大陆东岸〕,确定气候类型—热带季风气候。

追问

该气候具备什么样的气候特征,才能使该湖泊具有这样的水文特点？带着这个问题来进行下面的判断。

资料

依次给出几类气候资料统计图

〔均是总降水量丰沛或较丰沛,分配有季节变化的〕

呈现左侧五种气候资料统计图,由学生讨论分析下面哪一幅是该地的气候资料统计图？

〔学生讨论答复后,〕从同学们选出的气候资料统计图,可以看出该地年总降水量大,接近1500mm,而且降水的季节分配不均,这对湖水的总量及湖水水位的涨落都产生着巨大的影响,也使得降水补给成为该湖泊最重要的水源补给来源。

承接

通过气象资料了解了当地降水的时间分配,那么降水量在空间分布上有着什么特点呢？〔需要什么图来进一步验证？等降水量线图。〕

资料

柬埔寨1、7月等降水量线图

分别描述1、7月该国降水量的空间分布规律？

【追问】通过对7月等降水量分布图的变化规律总结,发现什么问题？〔哪多哪少？〕〔洞里萨湖地区7月虽然降水量比拟丰沛,但却并不是该国降水最多的地区？而洞里萨湖水量这么大,除了有本地的降水补给,还存在着其他的补给方式吗？

承接

提示学生再次通过观察地形图来思考

追问

观察洞里萨湖流域的水系,判断河流流向,明确支流后,发现支流源头处由于地形迎风坡的降水,带来丰沛河水,再通过向心状水系会聚在洞里萨湖中,说明导致洞里萨湖湖水特征的原因,除了降水补给外,还有径流补给。

〔板书：径流补给〕

那么洞里萨湖除了有流域支流河水的注入,还有没有别的径流补给？

〔带着这个问题,阅读思考下面的资料〕

资料

渔业是当地重要的生产方式,洞里萨湖里盛产300多种淡水鱼,鱼类主要分为白鱼和黑鱼两种：黑鱼通常是本地鱼,全年生活在这里,适应各个季节水流的环境；白鱼的颜色不单是白色,还包括银色,通常属洄游鱼类,它们在湄公河里产卵繁殖,然后通过顺水洄游入湖。

【思考】当地人能够在湖里捕捞到来自湄公河的白鱼,这是为什么？〔洄游鱼〕哪个季节白鱼的捕获量最多呢？

〔提示,观察地形图,梳理清楚洞里萨湖、洞里萨河、湄公河三者之间的关系；注意开掘材料中的“顺〞水洄游。思考湖泊和河流之间的互补关系。〕

小结

造成洞里萨湖湖泊的巨大水量,也有来自干流湄公河的河水倒灌,这并不是特殊现象,其实是一种普遍存在的地理现象,当河流干流处于枯水期时,湖水入河,而丰水期时,干流河水入湖,这种河湖互补关系是湖泊对河流流量进行调节的一种表达。

总结

〔投影上回到引入时高脚屋的景观照片,〕现在我们通过分析,了解了正是由于洞里萨湖地区的降水补给、湖泊流域内的径流补给,导致湖泊出现水量及水位在季节上的巨大变化,才导致当地居民最终选择了“浮村〞,并通过建造高脚屋来生活于此。

【思考】那么依水而“居〞的当地居民又是如何依水而“生〞的呢？〔提示：根据之前的材料,得出渔业生产,追问什么季节的渔获量是最多的？为什么？雨季有黑