七年级地理下册 1.3 地图的阅读说课稿 新人教版.docx

七年级地理下册1.3地图的阅读说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级地理下册1.3节“地图的阅读”为核心内容，旨在通过引导学生掌握地图的基本知识，培养其阅读、分析地图的能力。课程设计以学生为主体，注重实践操作和思考探究，分为以下几个步骤：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示实际生活中的地图应用，引发学生对地图的关注和兴趣。

2.讲解地图基本知识：介绍地图的三要素，让学生了解比例尺、方向、图例等基本概念。

3.实践操作：引导学生利用教材中的地图进行阅读练习，培养学生观察、分析地图的能力。

4.思考探究：组织学生讨论地图在实际生活中的应用，提高学生的实践意识和创新思维。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过地图的阅读实践，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，能够在日常生活中有效运用地图信息。

2.地理思维：发展学生的空间思维和逻辑思维，使其能够理解地图符号和图例，以及地图信息的空间分布规律。

3.地理价值观：增强学生对地理信息的敏感性和批判性，培养其尊重自然、爱护环境的意识，以及可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级已经接触过简单的地图知识，如方向、比例尺和图例等基本概念，对地图有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢直观、形象的教学方式。他们在空间认知和逻辑推理方面有一定的能力，但个别学生可能在抽象思维上存在一定难度。学生个体学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地图符号和图例的复杂含义；

-掌握地图比例尺的精确运用；

-在实际操作中，将地图知识与现实环境相结合；

-对于空间思维能力较弱的学生，理解和分析地图信息可能存在难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：新人教版七年级地理下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关地图图片、图表，以及地图使用的视频资料，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的练习用地图，以便学生分组练习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的地图基本知识，如地图的三要素。接着展示一张城市地图，询问学生如何使用地图找到某个地点，从而自然引入本节课的主题——地图的阅读。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍地图的组成部分，包括比例尺、方向、图例和注记。通过实物展示和多媒体辅助，详细讲解每个部分的作用和阅读方法。接着，通过案例分析，让学生识别不同类型的地图，如政治地图、物理地图等，并解释它们的特点。最后，教授如何使用地图进行实际定位和路径规划。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习用地图，要求学生独立完成以下任务：标注地图上的方向、找出地图比例尺并表示实际距离、识别地图上的图例并解释其含义。之后，邀请几名学生分享他们的答案，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一张感兴趣的地图，分析其比例尺、方向、图例和注记，并写一篇短文描述地图的特点和自己的阅读体验。同时，鼓励学生尝试制作简单的地图，以加深对地图阅读的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握地图的三要素，即比例尺、方向和图例，能够正确识别并运用它们来阅读地图。

2.学生通过课堂上的实践操作，提高了观察和分析地图信息的能力，能够从地图中获取有用的地理信息，如地形、气候、交通等。

3.学生学会了如何使用地图进行实际定位和路径规划，这在日常生活和户外活动中具有实际应用价值。

4.学生对地图的类型有了更深入的了解，能够区分政治地图、物理地图等不同类型的地图，并理解它们各自的特点和用途。

5.学生通过课后作业，进一步巩固了地图阅读的技能，能够独立分析地图，并能够撰写关于地图的短文，提高了写作能力和地理思维能力。

6.学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力，通过交流讨论，加深了对地图知识的理解和应用。

7.学生对地理学科的兴趣得到了提升，他们在地图阅读的过程中，发现了地理学的趣味性和实用性，为后续的地理学习打下了坚实的基础。

8.学生在完成地图制作任务时，展现了创新思维和动手能力，他们能够将所学的地图知识应用于实际创作中，体现了学习的综合效果。

板书设计

①地图的三要素

-比例尺

-