基于项目的学习(PBL)模式研究_刘景福.pdfVIP

2002年11月外国教育研究Nov．‚2002

第29卷第11期StudisinForignEducationVol．29No∙11

基于项目的学习（PBL）模式研究

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刘景福‚钟志贤

（1．宁波大学师范学院‚浙江宁波315211；

2．江西师范大学教学论研究中心‚江西南昌330027）

［摘要］“基于项目的学习”是当前美国中小学泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构

主义学习理论‚杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、

构成要素、特征和操作程序等。这种模式对于当前我国中小学研究性学习的开展有较大的借鉴意义。

［关键词］PBL；学习模式；建构主义；研究性学习

［中图分类号］G426［文献标识码］A［文章编号］1006-7469（2002）11-0018-05

“基于项目的学习”即Projct－basd

二、基于项目学习（PBL）构成要素

larning‚简称PBL。关于“PBL”‚国内有“基

于项目的学习”、“基于课题的学习”、“课题式学基于项目的学习主要由内容、活动、情境和

习”和“专题式学习”等多种不同译法‚但较为结果四大要素构成（见图1）。

通用的译法是“基于项目的学习”。

一、“基于项目学习”（PBL）定义

（一）项目（Projct）的定义

在对“基于项目的学习”进行定义之前‚首

先有必要对“项目（Projct）”有个大致的了解。图1基于项目的学习（PBL）的构成

“项目就是以一套独特而相互联系的任务为前提‚（一）内容

有效地利用资源‚为实现一个特定的目标所做的基于项目的学习的主要内容是现实生活和真

［1］实情境中表现出来的各种复杂的、非预测性的、

努力。”“项目是创造特定产品和服务的一项

［2］多学科知识交叉的问题。内容有如下特点：

有时限的任务。”可见‚项目就是以制作作品

并将作品推销给客户为目的‚借助多种资源‚并1∙内容应该是现实生活中的问题‚是完整

需在一定时间内解决多个相互关联着的问题的任的而非支零破碎的知识片段‚即强调知识的完整

务。性和系统性；是值得学生进行深度探究、学生有

（二）基于项目的学习（PBL）的定义能力进行探究的知识。

“基于项目的学习”中的“项目”是管理学2∙内容应该与个人的兴趣一致。

科中的“项目”在教学领域的延伸、发展和具体（二）活动

运用。基于项目的学习的活动主要是指学生采用一

因此‚基于项目的学习是以学科的概念和原定的技术工具（如计算机）和研究方法（如调查

理为中心‚以制作作品并将作品推销给客户为目研究）解决所面临的问题所采取的探究行动。活

的‚在真实世界中借助多种资源开展探究活动‚动具有如下特点：

并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的1∙活动具有一定的挑战性。

一种新型的探究性学习模式。在基于项目的学习中‚学生们会遇到一些具

［收稿日期］2002-06-07