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统编二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计含反思

教材分析：

《古诗二首》包含《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《登鹳雀楼》

是一首脍炙人口的五言绝句，是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日

和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负，为远望之作。诗文

注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物，借助

插图感知风景欣常美。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的

胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。全诗仅20个

字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

课标要求：

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

4.增强课程实施的情景性和实践性，促进学习方式变革。

5.倡导课程实施的情境性和整体性，重视评价的导向作用。

教学建议：

二年级学生属于低年级学段，已经认识了七八百字，能够利用汉

语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握断句的方法，但语言的品味能

力较弱，需要适度地引导。

教学目标：

1.学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、

层”等4个生字。

2.有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。

教学重点：

学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、

层”等4个生字。

教学难点：

有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。

教学过程：

（一）新课导入

1.欣赏古楼：

出示鹳雀楼的图片，让学生在欣赏鹳雀楼的同时，知道鹳雀楼与黄鹤

楼、滕王阁、岳阳楼并称为中国四大文化名楼。

2.揭示课题：

出示课题：《登鹳雀楼》[唐]王之涣

明确：鹳雀楼在山西省永济市，因有鹳雀栖息而得名。

教师：同学们，请问“登”在这里是什么意思？请用“登”字组词造句。

3.走近作者：

王之涣，字季凌，是盛唐时期著名的诗人，以善于描写边塞风

光。他的很多诗被当时乐工制作乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。其

代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。

（二）掌握生字

1.朗读古诗：指导朗读，借助拼音朗读古诗；圈画出生字；划分朗读

节奏。

2.朗读欣赏：用不同的方式听读古诗，感受古诗的韵律美，初步感知

古诗的内容。

3.我会认：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读，说说这些

生字的结构，并用这些生字组词。

4.生字指导：(学生课下自学，课上展示，教师补充重难点)

出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。

出示生字的书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练

习。

（1）“依”书写指导：撇、捺要舒展，左窄右宽。

（3）“尽”书写指导：撇、捺要舒展，两点在一条线上。

（4）“黄”书写指导：中间是“由”不是“田”。

（5）“层”书写指导：“云”两横上短下长，上窄下宽。

（生字组词、造句、拓展运用）

（三）体会意境

1.品读古诗：听音频朗读古诗，注意节奏，读出诗韵，并让学生边读

边想象画面。

2.“白日依山尽，黄河入海流。”

（1）感知诗意：

出示“白日依山尽，黄河入海流。”，让学生说说诗句的意思，想象这

样的场景会给人怎样的感觉？讲解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思，

并让学生想象：黄河水是怎样流入大海的？

（2）体会意境：

出示“白日依山尽，黄河入海流。”诗句及其诗意，附上鹳雀楼视野宽

广辽远、黄河气势磅礴、壮丽、壮观的画面图片，让学生如身临其境，

体会意境。

3.“欲穷千里目，更上一层楼。”

（1）感知诗意：

出示“欲穷千里目，更上一层楼。”，讲解“欲”“穷”“千里目”“更”“一”

的意思，让学生思考：是不是只登上一层楼就可以看见更广阔的风景

了？那么这里的“一”表示什么意思？串联字义，说一说诗句的意思。

（2）体会意境：

出示“欲穷千里目，更上一层楼。”诗句及其诗意，结合视频让学生理

解：再上一层楼看见的景象和之前楼下所见的景象有什么区别？

（3）读诗悟理：

教师：为了看见更多更广阔的风光就要登上更高的楼层，只有这样才

能达到目的。这说明了什么道理呢？

道理：只有站得高才能望得远。

精神：奋发向上、积极进取。

4.知识拓展：

出示“百尺竿头，更进一步。”，比喻即使取得好成绩还要努力；也比

喻虽然已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。

5.熟读成诵并学手势舞：

出示《登鹳雀楼》手势舞，让学生有感情地朗读古诗，边读边想象画

面，熟读成诵。

（四）课堂小结