人教新课标数学四下：单式折线统计图 教案.docVIP

人教新课标数学四下：单式折线统计图教案

人教新课标数学四下：单式折线统计图教案

人教新课标数学四下：单式折线统计图教案

人教新课标数学四下：单式折线统计图教案

教学目标：

（一)知识与技能

认识折线统计图,知道其特征，能正确读懂折线统计图，并能根据数据把统计图补充完整。

（二）过程与方法:

从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化得特征进行一些合理得预测。

（三）态度与价值观：

通过对现实生活中有关事例得调查,激发学生得学习兴趣，培养学生细心观察得好品质及科学态度。

教学重点及难点：

教学重点：

认识折线统计图，了解折线统计图得特点。

教学难点:

绘制折线统计图和进行数据变化趋势得分析。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情景

导

入

新

课

播放杨柳青风景音像资料

1。让学生谈看完以后得感受

观看家乡得旅游名胜，谈自己得感受

数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。以学生熟悉得家乡景点音像引入主题，可以使学生积极地投入到学习中。通过运用多媒体教学手段出示家乡美景得画面，并配以悠扬得音乐，使学生对所学知识产生疑问,保持了最佳得求知状态,并再现了数学源于生活得本相。

(二）让学生读条形统计图

1、让学生说说横轴、纵轴分别表示什么？

２、每年来旅游得人数是多少？

根据以有知识回答问题

（三）从图中您知道了哪些信息

观察、分析统计图回答问题

温

故

引

新

自

主

探

究

课件出示折杨柳青游客线统计图、

让学生说一说各部分得意义

引导学生比较条形统计图和折线统计图得区别。

师生一起归纳折线统计图得特征。

观察、比较，

归纳总结：折线统计图不但能够反映数量得多少,还可以反数量得增减变化。

1、合理运用迁移规律，以学生以有得知识经验为基础,引导学生掌握新知识。通过课件得演示，使学生更加清晰得认识折线统计图,知道其特征。

２、由于折线统计图和条形统计图比较相似，这里运用多媒体同时直观呈现两种表达方式,让学生通过对比,自己发现她们得异同点，一目了然得看到折线统计图不但可以看出数量得多少,而且可以看出数量得增减变化。

运

用

特

征

解

决

问

题

课件出示降水量统计图，让学生说一说,发现了哪些信息?

观察回答问题。

通过课件演示家乡降水量统计图，使学生感受统计与生活是紧密联系得、在认真观察得基础上发现问题、提出问题并尝试解决问题、

实

践

应

用

体

会

价

值

1、让学生根据本班月考成绩统计表,补充完成折线统计图、

２、在小组内说一说折线统计图得画法。

3。小组代表发言。

动手操作

组内讨论

归纳总结:即描点、标数、连线

通过课件得演示，加深学生对折线统计图特征认识得同时，使学生清晰得看到,画折线统计图得步骤：即描点、标数、连线。

学

以

致

用

深

化

升

华

让学生联系生活分析体温变化统计图。提问:

人得正常体温是多少?护士每隔几小时给病人量一次体温？

这两位病人得体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？

她们谁得病情在好转，说一说您得想法。

观察屏幕

独立思考

回答问题

发表自己得看法

１、对知识又进行了提升，除了能读懂图外,还要求学生能进行分析和一些合理得推测、

2、多媒体展示体温变化统计图，目得是为了学生更直观得获取信息、分析数据。

小

结

归

纳

课

后

延

伸

引导学生谈一谈：

1。通过这节课得学习,您获得了哪些数学知识和方法？

2。这节课您参与了哪些数学活动？谈谈您获得知识得方法和经验、

3、根据健康卡,把自己得身高数据制成折线统计图。

4。教师总结

学生小结

让学生感受折线统计图在现实生活中应用得广泛性,体验到数学得价值，更好地激发学生学习数学得兴趣、