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“走一步，再走一步”的教案

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是本店铺为大家整理的关于走一步，再走一步的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于走一步，再走一步的教案1

教学目标：

1、知识与技能目标：

感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。

2、过程与方法目标：

以读来培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。

教学重点、难点：

以小见大的写法。

教法学法：

朗读法、讲授法、讨论法、合作学习法。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、情景导入生成问题

溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！

二、自学互研生成新知

1、作者简介

莫顿亨特（1920—20XX）美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。

2、生难字词

（1）字音

灼人（zhuó）

寻觅（mì）

突兀（wù）

椿树（chūn）

滑稽（jī）嘘声（Xū）晕眩（Xuàn）恍惚（hū）

抽噎（yē）呻吟（yín）

（2）词义

（灼）烧、烫。

（恍惚）神志不清，精神不集中。

（抽噎）一吸一顿地哭泣。

（哄堂大笑）形容众人一起大笑的样子。

三、默读课文整体感知

1、朗读课文，要读准字音，停顿恰当，读对语气。

2、读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。（根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果即可，完成表格的填写。）

四、比读害怕合作探究

（7、8、9、16、17对比阅读，从心里、动作和环境几方面入手比读害怕。）

五、演读对话自信专注

爸爸：现在，下来。要吃晚饭了。

我：我不行，我会掉下去的！我会摔死的。

爸爸：你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。

我：不，我不行，太远了，太困难了！我做不到。

爸爸：听我说，不要想着有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？看到了吗？

我：看到了。

爸爸：好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。

爸爸：很好。现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。

六、联读原著体会哲理

故事一、莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。

故事二、美国作家莫顿亨特自小体弱怯懦，从不敢冒险。一次他跟随伙伴攀登二十米高的悬崖。当他攀登到离崖顶三分之二路程的石架上时，由于恐惧他全身颤抖，上不去下不来。其他伙伴不但不帮忙反而嘲笑他之后各自回家了。恐惧和疲乏使他全身麻木，不能动弹，只能在石架上哭泣。暮色中父亲的手电光照着了亨特。黑夜中惊魂未定的亨特随时有掉下来的可能。面对险情，深知儿子禀性的父亲，没有上石架把他抱下来，也没有搬梯子让他下来，或者拿绳子把他吊下来，而是要他自己从石架上爬下来。旁人也许认为父亲太冒险，心肠太硬了。那么父亲是如何帮他脱险的？父亲没有责骂他，而先安慰他，稳定他的情绪，下来吧，孩子，晚饭做好了。亨特哭着说：我不下去，我会掉下去的，我会摔死的！父亲开导说：不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办到的，眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？看见了。亨特说。接下来父亲指导他