植树的牧羊人（总第51课时）.docxVIP

七年级语文教学设计

课题

《植树的牧羊人》

（第二课时）

课型

教读课

多媒体

教学助手

班级

七年级

授课时间

11.22

总课时数

51课时

主备教师

海淑玲

授课教师

司蕾

素养目标

了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。掌握叙事顺序与情节结构。激发热爱自然、保护生态环境的感情。

学习重点

掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。

学习难点

掌握叙事顺序与情节结构。激发热爱自然、保护生态环境的感情。

课前准备

教师

制作课件

学生

预习课文

教学过程

教师活动

学生活动

二次修改

新课导入(5分钟）文题展示，引出。

二、解读课文(25分)

他是怎样的一个人？

1、这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

2、房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

二、解读课文

1、他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

从划线的句子中感悟：

这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。

2、从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。

三、重点赏析（15分）

我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？

三、重点赏析

（15分钟）

1、动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。

2、把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。

3、穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。

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