2024教学心得体会：新高考数学试题情境评价指标体系的构建及应用.docx

新高考数学试题情境评价指标体系的构建及应用

情境是新高考数学试题的载体，是反映新高考数学试题质量的重要指标。从情境的外显表现（情境类型、情境呈现方式、情境开放度）和情境的内在表征（内容融合度、经验融合度和情境认知难度）两大维度的六个方面，构建了新高考数学试题情境评价指标体系。对新高考数学试题6份试卷的分析表明，我国新高考数学试题情境具有以下特点：情境类型多样但分布失衡；情境呈现方式多元但分布不均；情境以封闭为主但开放渐增；情境与内容相协调统一；情境与经验关联程度有待提高；情境认知难度要求设置合理。新高考数学试题应适当增加真实世界情境，均衡情境类型；追求多元的情境呈现方式；寻求开放情境的试题；增加应用性试题情境。

2020年教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》（以下简称《评价体系》），明确提出情境和情境活动是实现立德树人的综合考查载体，高考要采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，思考课堂所学内容的应用价值，学会运用必备知识和关键能力解决问题，从而全面发展学科素养水平[1]。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）将情境与问题作为体现数学核心素养的一个重要方面，并明确指出：“在命题中，选择合适的问题情境是考查数学学科核心素养的重要载体。”可见，在情境化命题成为新高考趋势的今天，构建新高考数学试题评价体系，探讨新高考数学