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高考政治备考一轮复习：情境问题冲突类主观题的解题策略

2024年各地情境问题冲突类主观题的高考考查体现

【真题梳理呈现】

2024年多地高考出现情境问题冲突类主观试题。本文将其中几道真题情境及设问简要概括，梳理如下：

（1）（2024·新课标全国卷文综·38）

材料某市坚持绿色发展之路，并制定相关法规。该市经开区申报省级化工园区，被市人大常委会依法终止申报。

设问假设你是该市人大常委会新闻发言人，请就“终止经开区申报省级化工园区”这一决定作出说明。

（2）［2024·安徽卷·20（1）］

材料戏曲艺术形式以全新面貌呈现，丰富人民精神文化生活，释放传统戏曲的当代价值。

设问结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。

（3）（2024·浙江1月选考政治·29）

材料学者X指出，跨国公司迅猛发展，成了和平使者；学者Y认为，国际冲突背后往往隐伏着跨国公司攫取利益的身影，其深度参与战争。

设问参加辩题为“跨国公司促进世界和平/跨国公司阻碍世界和平”辩论赛。选择一方立场，结合材料（可不局限于材料），运用《当代国际政治与经济》中的相关知识，写一篇立论陈词。

【选题价值分析】情境问题冲突类主观题凸显思想政治学科人民至上的价值导向，常选择社会治理、科技文化等方面的热点冲突问题创设情境，设计思辨文字题，往往给学生以“意料之外，却在情理之中”的感觉，以规避死记硬背热点专题答案体系的应试套路，考查学生的真实水平，彰显高考命题的公平性、问题导向性、思辨性、新锐性和前瞻性。成功解析此类试题是新高考核心素养的题中之义，是学生决胜高考思想政治的重要条件。

【试题特点分析】按情境及设问的内容划分，类型试题可分为社会治理类、文化哲学类、科学技术类、国际交往类等，其特点主要体现在考查学生能否发现情境问题冲突；能否解锁问题冲突的底层逻辑：体现人民至上的价值取向；能否具有基于问题导向，多角度调用模块知识，分析、解决情境问题冲突的立学应世的综合素养。

下文以近三年江苏省新高考思想政治思辨文字类真题为例，探究情境问题冲突类主观题的解析策略。

2024年江苏省高考思想政治试卷中情境问题冲突主观题的分析

2024年江苏省高考政治命题呼应新高考要求，选材前沿、构思精巧，实现了由应试教育向应世教育考查的成功转型。其中最为亮眼的第21题，靶向立德树人的教育目标，突出价值导向，对解析情境问题冲突类主观题，有重要的引领意义。

【真题呈现1】（2024·江苏卷·21）

材料以《人类增强技术：不确定的未来与责任停滞》选段设计情境，阐述人工智能等人类增强技术的应用在给人类带来了广阔发展前景的同时，也带来了伦理道德等方面的风险与挑战。（因真题未公布，材料为考生回忆版）

结合材料，运用辩证唯物主义认识论的相关知识撰写小论文，论述“审慎对待人类增强技术”这一话题。（字数200左右）

【命题考查分析】本题以人类增强技术的利弊问题冲突设置情境，考查学生灵活运用认识论的哲理，论证“审慎对待人类增强技术”的思辨思维品质与人民至上的价值取向等素养。

【冲突核心剖析】人类增强技术给人类带来了便利、也带来了风险，形成科学技术问题冲突。解析此题的底层逻辑是衡量人类增强技术利弊的正确标准：是否遵循人类社会发展的客观规律、是否站在人民利益的根本立场上。

【解题思路框架】该题以人类增强技术的利弊创设情境问题冲突，其解题思路框架可分四步：

（1）第一步，锁定范围。审读设问，锁定此题知识模块考查范围为认识论体系。

（2）第二步，明确任务。审读设问主干，明确此题考查任务：以“审慎对待人类增强技术”这一话题，撰写200字小论文。

（3）第三步，圈定材料。带着情境设问要求，按序审读情境，标号圈定与认识论各知识点相契合的词句，发现人类增强技术的应用带来的利弊问题冲突，并以马克思主义哲学思维解析此问题冲突的底层逻辑：要坚持人民至上的根本价值导向，以此理顺解决此问题冲突的底层逻辑。

（4）第四步，分点答题。运用认识论、辩证法等哲学思维对标号圈定的情境材料作逐一分析，突出人类增强技术问题冲突中的合理性、非合理性及其底层逻辑：人民利益的解析，并生成与之内涵相契合的认识论知识点；在此基础上，依圈定序号，按认识论某知识点+与之内涵相契合的情境材料的答题格式，理论联系材料，依次撰写小论文的分论据及分论点，多角度、全面地论证“审慎对待人类增强技术”这一话题，形成小论文。以下答案仅供参考。

审慎对待人类增强技术

实践是认识的来源、目的，是推动认识发展的动力，人类增强技术的责任停滞等不利于人民利益的问题，将促进人类审慎对之，不断增强技术及完善相关法律、伦理等规范；认识对实践有反作用，人类增强技术给人类带来了广阔发展前景，也带来了不利风险，须审慎对待；真理是具体的、有条件的，要在法律、道德、符合人民的利益范