统编版高中历史选择性必修一同步教案 第11课 中国古代的民族关系与对外交往.pdfVIP

统编版高中历史选择性必修一同步教案 第11课 中国古代的民族关系与对外交往.pdf

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高一年级历史教学设计

授课教师:

课题第11课中国古代的民族关系与对外交往课时3课时

了解中国古代的民族政策和边疆管理制度,认识中国作为统一多民族国家的发

课标要求

展历程,以及中国古代处理对外关系的体制。

唯物史观:区别民族关系与国家关系,认识我国各民族在不同历史时期建立的

政权与中央王朝的关系,以及中国古代处理对外关系的体制。

时空观念:认识中国统一多民族国家逐渐形成、发展和巩固的历程,了解中国

在历史上的国际交往中的地位。

历史解释:认识中国历朝历代面临的民族关系;分析朝贡体系对中国融入世界

的进程起到的作用。

史料实证:通过史料了解历朝历代的民族政策及边疆管理机构、不同时期对外

关系的特征。

家国情怀:理解中国古代的民族交往交流交融是历史的主流。

教学重点:中国古代的民族政策和边疆管理制度,中国古代处理对外关系的基

重难点本体制

教学难点:民族关系与对外关系的区别。

教学方式问题探究式、阅读归纳法

课前预习阅读中国古代的民族关系,初步认识中国古代的民族政策和边疆治理措施。

重难点突破

【情境创设】

谭其骧在绘制《中国历史地图集》时即强调,以“18世纪50年代到19世

纪40年代,鸦片战争以前的这个时期的中国版图作为我们历史时期的中国的范

围”,“在这个范围之内活动的民族,我们都认为是中国史上的民族;在这个范

围之内所建立的政权,我们都认为是中国史上的政权。”

【讲授新课】

第1课时

一、中国古代的民族关系

1.先秦时期,华夏认同形成,华夷之别初步形成

周景王派詹桓伯责备晋国:“我自夏以后稷,魏,骀、芮、岐、毕,吾西土也;及武王

克商,蒲姑、商奄,吾东土也;巴、濮、楚、邓,吾南土也;肃慎、燕、亳,吾北土也。”

——《左传·昭公九年》

在周朝的疆域观念中,已然包括少数民族聚居之地。这些少数民族虽被称为蛮夷戎狄,

与华夏相区别,但分别与秦、晋、燕、齐楚等国产生错综复杂的关系。

到春秋战国时期,西北和北方各少数民族大举内迁中原,造成了各族交错相处的局面,

原来的语言、服饰、习俗差异也逐渐消失。

2.秦汉时期:统一多民族国家的形成

(1)秦朝:统一多民族国家历史的开始

周边生活着众多民族,如东北的夫余、乌桓,北方的匈奴,西北的羌、氐,南方的夷、

越等。

秦朝设典客、典属国等官职来管理民族事务。

北击匈奴,修筑长城,在河套地区设九原郡;南抚夷、越,在今天的两广地区设立了南

海郡、桂林郡、象郡,在今福建一带设置闽中郡。

(2)汉朝:统一多民族国家的巩固

①设立大鸿胪管理民族事务。

②民族关系:

北方,与匈奴的和战:汉初朝廷对匈奴采取和亲政策。汉武帝时期,国力强盛,卫青、

霍去病三次出击匈奴取得大胜。东汉初,匈奴分为南北两部,南匈奴内迁,逐渐汉化。89

年,窦宪出击北匈奴取胜后,刻铭燕然山。北匈奴数败之后,西迁远方。

西北,汉武帝在河西走廊设武威、张掖、酒泉、敦煌四郡,成为中原通往西域的要道。

公元前60年,西汉设西域都护府作为管理西域的军政机构。

东北,汉武帝设护乌桓校尉

③屯戍政策:

以陛下之时,徙民实边,使远方无屯戍之事;塞下之民,父子相保,无系虏之患;利施后世,

名称圣明,其与秦之行怨民,相去远矣。”

——(北宋)司马光主编《资治通鉴》

汉朝政府在边疆推行,向北方大量移民屯田;在西域也设置田官,督率戍卒屯田。

以屯戍为主的向北方民族边疆地

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