3.3探索与表达规律（第2课时借助运算解释规律和现象）（教学课件)-七年级数学上册（北师大版2024）.pptxVIP

北师大版（2024）七年级数学上册第三章整式及其加减第二课时借助运算解释规律和现象3.3探索与表达规律

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标掌握探究规律的一般方法，能利用去括号、合并同类项等方法验证所探究的规律.

情景导入小亮和小丽在玩一个数字游戏。你在心里想好一个两位数，将十位数字乘2，然后加3，再将所得的和乘5，最后将得到的数加你想的那个两位数的个位数字.把你的结果告诉我，我就知道你心里想的两位数.

新知探究我的结果是93。你心里想的数是78。我的结果是27。你心里想的数是12。你知道小亮是怎样算出来的吗？

新知探究你知道小亮是怎样算出来的吗？假设这个两位数十位上的数字为a，个位上的数字为b.则这个两位数可表示为(10a+b)(2a+3)×5+b=10a+b+15所得的新数字比心里想的两位数大15。所以只要将所得结果减去15，就是心里想的两位数。

思考.交流设计类似上面的数字游戏，解释其中的道理，并与同伴进行交流。你在心里任意想一个数，将这个数减去1后乘2，再减去3，然后加上5，将最后的结果告诉我，我就能猜出你心里想的那个数。设计方案不唯一用x表示心里想的数根据流程，得到结果2(x-1)-3+5=2x所以得到的结果除以2，就能得到你心里想的那个数。

尝试.思考(1)一个三位数能否被3整除，只要看这个数的各数位上的数字之和能否被3整除。你能说明其中的道理吗?用100a+10b+c表示这个三位数，100a+10b+c=99a+9b+a+b+c=9(11a+b)+(a+b+c)只要a+b+c能被3整除，这个三位数就能被3整除。

(2)一个四位数能否被3整除是否也有这样的规律。请说明理由。也有这样的规律。只要各数位的数字之和能被3整除，这个四位数就能被3整除。用1000a+100b+10c+d表示这个四位数，1000a+100b+10c+d=999a+99b+9c+a+b+c+d只要a+b+c+d能被3整除，这个四位数就能被3整除。=9(111a+11b+c)+(a+b+c+d)

回顾.反思回顾本章的学习，在用字母表达数量关系和运算方面你积累了哪些经验?

课堂练习有三堆棋子，数目相等，每堆至少有4枚。从左堆中取出3枚放入中堆，从右堆中取出4枚放入中堆，再从中堆中取出与左堆剩余棋子数相同的棋子数放入左堆，这时中堆的棋子数是多少？请做一做，并解释其中的道理。解：中间棋子数为10。理由：假设三堆棋子的数目都为x(x≥4，且x为整数)。第一次取出棋子后，左堆的数量为(x-3)，中堆的为(x+7)，右堆的为(x-4)；第二次取出棋子后，左堆的数量为2(x-3)，中堆的为(x+7)-(x-3)=10，右堆的为(x-4)。

习题3.31.某学校食堂的餐桌椅有两种摆放方式。（1）按下图方式摆放餐桌和椅子，照这样的方式继续排列餐桌，摆4张桌子可坐多少人？摆5张桌子呢？摆n张桌子呢？解：4张桌子可以坐12人，5张桌子可以坐14人，n张桌子可以坐（2n+4）人.

（2）按下图方式摆放餐桌和椅子，照这样的方式继续排列餐桌，摆4张桌子可坐多少人？摆5张桌子呢？摆n张桌子呢？解：4张桌子可以坐18人，5张桌子可以坐22人，n张桌子可以坐（4n+2）人.

（3）在食堂就餐的高峰时段，要求同时能坐下300人，上面哪种方式所需要的餐桌数较少？?

2.将连续的奇数1，3，5，7，9，…排成如图所示的数表．（1）十字形框中的五个数之和与中间数15有什么关系？（2）设中间数为a，如何用代数式表示十字形框中五个数之和？（3）若将十字形框上下左右移动，可框住另外五个数，这五个数还有上述的规律吗？（4）十字形框中的五数之和能等于2012吗？能等于2015吗？解：（1）5个数之和为75，是15的倍数.（2）5a.（3）有.（4）因为2012不能被5整除，2015能被5整除，所以十字形框中的五数之和不能等于2012，能等于2015.

解：假设心里想的数为a，则由题意得[（4a+8）×5+7]×5=100a+235.所以只要将计算的结果减去235，再除以100，就是心里所想的数了. 3.小强：“你在心里想好一个数，按照下列步骤进行计算：把这个数乘4，然后加8，再把所得新数乘5，然后再加7，最后再把得到的数乘5.把你的结果告诉我，我就知道你心里想的数了．”同学们试了几次，小强都猜对了，你知道这是为什么吗？

解：（1）答案不唯一.提示：小亮和他的好朋友约定的规则是：把每个字母换成字母表中其后第2个字母.（2）设计略.4.小亮和好朋友经常玩一种密码