八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级生物上册第五章第一节的第一部分，即“5.1.1腔肠动物和扁形动物”。本节课将详细介绍腔肠动物和扁形动物的主要特征、生活环境以及与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一章节已经学习了动物的主要特征和分类，对无脊椎动物有了初步的认识。本节课的教学内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生学习腔肠动物和扁形动物的特点，为后续学习环节动物等更高级的动物类群打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究：培养学生观察、描述和分析生物特征的能力，通过实验和观察，让学生理解腔肠动物和扁形动物的结构与功能相适应的生物学原理。2.科学思维：训练学生运用比较和分类的方法，对腔肠动物和扁形动物进行科学的思考和判断。3.科学态度：培养学生对生物世界的好奇心和探索精神，以及对科学研究的严谨态度。4.生命观念：通过学习腔肠动物和扁形动物的生命特征，加深学生对生物多样性和生命演化历程的理解。5.责任担当：引导学生认识到保护生物多样性的重要性，并积极参与到保护环境的行动中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了动物的基本特征和分类方法，对无脊椎动物有了初步的认识，如了解什么是腔肠动物和扁形动物，以及它们在生物分类中的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物世界充满好奇心，对动物形态和结构的差异感兴趣。他们在观察和实验方面的能力逐渐增强，喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。同时，学生的逻辑思维能力也在发展，能够通过比较和分析来理解不同生物类群的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解腔肠动物和扁形动物的具体特征时可能会遇到困难，如对它们的内部结构、生活习性以及与人类的关系等方面的理解可能不够深入。此外，学生可能会混淆不同动物类群的特征，需要通过反复学习和比较来加深理解。同时，实验操作和观察过程中，学生可能会因为操作不熟练或者观察不细致而影响实验结果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍腔肠动物和扁形动物的特征，为学生提供清晰的知识框架。

-运用讨论法，鼓励学生就腔肠动物和扁形动物的生活习性、生态环境等方面进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

-实施实验法，通过观察腔肠动物和扁形动物的模型或实物，让学生直观感受其结构特点，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示腔肠动物和扁形动物的图片、视频，增强学生对生物形态的认识。

-利用教学软件设计互动问答环节，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-通过网络资源，提供相关的拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解这两种动物。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一段关于海洋生物的视频引入，展示腔肠动物和扁形动物的生活环境，激发学生的兴趣。

-提出问题：让学生观察视频中的生物，并提问：“你们能识别出视频中的动物分别属于哪种类群吗？它们有什么特别之处？”

-预习反馈：邀请几位学生分享他们对腔肠动物和扁形动物的预习成果，为后续教学铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-简要回顾无脊椎动物的基本特征和分类。

-详细介绍腔肠动物的主要特征，如水螅、海蜇等。

-详细介绍扁形动物的主要特征，如涡虫、血吸虫等。

-用图示和模型辅助讲解，让学生直观理解两种动物的结构特点。

-用时10分钟。

-案例分析：

-通过展示腔肠动物和扁形动物的实例，让学生观察并分析其特征。

-引导学生讨论两种动物在生态环境中的作用和与人类生活的关系。

-用时5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让每组学生根据所学内容，绘制腔肠动物和扁形动物的思维导图，并简要介绍。

-练习反馈：邀请几个小组代表分享他们的思维导图，并让其他学生提出疑问或补充。

-用时10分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：

-提问学生关于腔肠动物和扁形动物的特征、生活环境等方面的问题。

-鼓励学生积极思考，并用自己的语言回答问题。

-用时5分钟。

-小组讨论：

-让学生针对以下问题进行小组讨论：“如果你是一名海洋生物保护者，你会如何保护腔肠动物和扁形动物？”

-各小组代表分享讨论成果，其他学生可以提出建议或意见。

-用时5分钟。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的特征和与人类生活的关系。

-提供相关的拓展阅读材料，鼓励学生课后进行自主学习，深入了解这两种动物。

-用时5分