八年级物理上册 第二章 一 物体的尺度及其测量说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级物理上册第二章一物体的尺度及其测量说课稿（新版）北师大版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课是北师大版八年级物理上册第二章第一节《物体的尺度及其测量》。本节课的主要内容围绕物体的长度测量展开，包括以下内容：

1.长度的基本概念和单位，如米、分米、厘米等。

2.长度测量的工具和方法，如直尺、卷尺、测量仪等。

3.长度测量的精度和误差分析。

4.测量结果的记录和表达方式。

5.实际测量练习，包括测量物体长度、距离等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、测量等方法探究物体长度的能力，提高学生的实践操作技能和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用科学思维分析测量过程中的误差，理解精确度和准确度的概念，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待测量结果能够客观、真实地记录和表达，养成良好的实验习惯。

4.科学责任：引导学生认识到测量在科学研究中的重要性，增强学生对自己测量结果负责的意识，提高学生的科学责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的科学课程中已经接触过长度单位的概念，了解了一些基本的测量工具和方法。此外，他们可能已经通过日常生活经验对长度有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动如测量物体长度有较高的兴趣。他们在数学课程中已经培养了基本的计算能力，能够理解和运用简单的数学公式。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习，还有的善于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对长度单位换算的理解和运用可能存在困难，特别是在不同单位之间的转换。

-测量过程中的误差分析可能让学生感到抽象和难以理解。

-测量结果的表达方式可能需要一定的数学基础，如有效数字的使用。

-在实际操作中，学生可能会因为操作不当或者注意力不集中导致测量结果不准确。

-部分学生可能因为缺乏足够的耐心和细致，导致测量数据记录不完整或错误。

四、教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、测量仪、模型物体

-软件资源：多媒体教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、测量练习软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、课堂问答

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示不同长度物体的图片，如铅笔、书本、课桌等，引导学生观察并思考这些物体的长度。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些物体的长度分别是多少吗？我们如何准确地测量它们的长度？”

3.激发兴趣：教师鼓励学生分享自己在生活中测量物体长度的经验，引发学生对长度测量的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.长度的基本概念和单位（5分钟）

-教师介绍长度的基本概念，如长度是物体在空间中占据的大小。

-讲解长度单位，包括米、分米、厘米等，以及它们之间的换算关系。

2.长度测量的工具和方法（5分钟）

-教师展示直尺、卷尺、测量仪等工具，并讲解它们的使用方法。

-通过示范，指导学生如何正确使用这些工具进行测量。

3.长度测量的精度和误差分析（5分钟）

-教师讲解测量精度和误差的概念，以及如何分析测量结果中的误差。

-引导学生理解测量误差是不可避免的，但可以通过多次测量和计算平均值来减小误差。

三、巩固练习（10分钟）

1.测量练习（5分钟）

-学生分组，每组选择一个物体进行长度测量。

-学生使用直尺或卷尺进行测量，并记录测量结果。

-教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

2.讨论与交流（5分钟）

-学生分享自己的测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生分析测量结果的精确度和准确度，探讨如何提高测量精度。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在进行长度测量时，我们应该注意哪些事项？”

-学生回答，教师总结并强调关键点，如保持测量工具的清洁、正确读数等。

2.创新活动（5分钟）

-教师设计一个创新实验，如测量班级同学的身高并绘制统计图。

-学生分组进行实验，教师提供指导，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度测量的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思在测量过程中可能存在的问题。

3.教师布置作业，要求学生课后进行一次家庭测量活动，记录测量结果并进行分析。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理学科相关书籍：《初中物理实验手册》、《物理学史话》等。

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