统编版语文九年级上册 21.2《智取生辰纲》第2课时课件.ppt

语文部编版九年级上第二课时智取生辰纲上一课时，我们大致梳理了故事情节，明确了本文行文的两条线索，一条是杨志失纲的明线，一条晁盖、吴用等人设计取纲的暗线，那么到底双方是怎样的人才导致了这个结果呢？双方的斗智又如何体现？让我们进入今天的课文学习。新课导入问题1：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用组”的同学们结合课文内容思考。杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志组”的同学们结合课文内容思考。分析人物形象杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节：此时正是五月半天气天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。（1）智用天时。分析人物形象其一，松树林是夏日休息的好地方，同时这松树林会让万分疲惫的军汉们产生依赖心理；其二，松树林比较隐蔽，容易给人造成视觉障碍分析人物形象（2）智用地利。“一路上杨志赶着催促要行，如若停住……则藤条便打，逼赶要行”；“拿起藤条，劈头盖脑打去”两个虞侯口里不道，肚里寻思，“这厮不直得便骂人”、“老都管也心内自恼他”分析人物形象（3）智用矛盾(人和)。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，刘