树之歌 教案 统编版(2024)小学语文二年级上册 .pdfVIP

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《树之歌》

一、教学内容

《树之歌》是统编教材二年级上册第二单元第二篇课文。本单元围绕场景“”“树

木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季

歌》四篇课文,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大

自然中的场景、事物。《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木,通过对不同

树木的描述,让学生了解它们的基本特点,而且这些“披绿装”“守北疆”的树木,

常常让人联想到守卫边疆的战士。

本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应

把教学重点放在识字写字上,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、

声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识

字、写字与朗读指导有机结合,对课文内容不必作深入的理解与分析。

二、整体设计思路

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、

松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木,表现了大自然树木

种类的丰富。文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同,教学时,可引导学生发现

插图与树木名称的对应关系,从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕

树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示了各种树木的

特点,符合儿童图文学习的心理特征。本文还是主要利用形声字的构字规律,将

同偏旁的汉字进行归类识字。

三、教学目标

1.认读15个生字,会写10个生字,正确读写杨“树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.了解“木”字旁,并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文,了解不同树的特点及习性。积累与树有关的谚语。

四、教学重难点

教学重点:

1.认读15个生字,会写10个生字,正确读写杨“树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

3.了解“木”字旁,并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文,了解不同树的特点及习性。

五、教学策略

教法:情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法

学法:形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法

六、教学过程

(一)谈话导入新课

谜语导入:像伞不是伞,整天土里站。(打一植物)

今天我们就来学习一首儿歌《树之歌》板书课题,齐读课题。

【设计意图】根据学生的年龄特点,借助希沃白板创设情境,激发学生的学习兴

趣和求知欲望。

(二)整体感知全文

朗读课文,读准字音,想一想,课文一共讲了多少种树?各有什么特点?把这几

种树木圈出来。

1.师:松柏不是一种树,是两种树。各自的名字是松树和柏树。课文讲了杨树、

榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂这11种树。

2.出示词语

梧桐手掌枫树松柏

绿装桦树耐寒守北疆

银杏水杉化石桂花

请同学带读、开火车读。去掉拼音还认识吗?开火车读。

重点指导梧桐“”连读二声,枫“”“松”后鼻音。

【设计意图】多种形式的读,与生字多见面,是学生学习生字的好办法。

3.出示生字

杨、榕、梧、桐、枫、松、

柏、棉、桦、杉、桂

这些树名里藏着许多生字,仔细观察,你有什么发现?你发现了它们字形里的秘

密,木字旁与什么有关呢?还学过哪些木字旁的字呢?谁发现了字音里的秘密?

榕、梧、桐、枫,我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

像这样的字,左边木字旁表示它们都是树木,右边的字提示了它们的读音,真有

趣!这叫做形声字。

【设计意图】这些字都是形声字,而且都是木字旁,巩固形声字形旁表义、声旁

表音的认识。

(三)细品儿歌,随文识字

指名读课文,思考:全文一共有几句话?

1.出示儿歌第一句:杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手“掌。”

(1)请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木?

杨树榕树梧桐树

(2)再请一位同学读,其他同学找一找这三种树木有什么特点?用自己的话来

说一说。

杨树很高。

榕树枝干比较粗壮。

梧桐树的树叶像手掌。

一起来看图片,边看边说句子。说得非常好,这里梧桐树叶像手“掌”是什么修辞?

比喻。

【设计意图】看图片说句子,既是对课文内容的深度理解,也是背诵课文的准备。

(3)看图片识字:梧桐、掌,掌组词。(出示梧桐树叶和手掌图片)

(4)请你根据他们的特

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