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学校学风的作文（通用26篇）

学校学风的作文篇1

学习就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一点儿，就

会有人悄悄地从你身旁擦身而过，然后远远的把你甩掉。学习不正是

这样吗？只要稍微放松一下，成绩就好似一条下划线，让成绩直线下

降。

也许我并不算得上是个好学生，至少我的成绩就不是优秀的。在

小学的时候，我的成绩总不低于全班前三名，因此，每次我都问心无

愧的捧着手中如稀世珍宝的优秀生奖状，心里有说不出的甜蜜。但是

上，了中学后，就变得有些懒散了，我的成绩不仅下降了，而且还下

降得厉害，一跌就跌到了十五名的成绩，但我却闯彩的了个三好学生，

拿着手中的奖状，并不像以前那样问心无愧了，拍拍胸口，有股闷闷

的感觉，心里在也没有甜意，感觉苦涩苦涩的，简直比吃了五味果还

要难吃一百倍。

学习就是当你越过重重高山，郁郁葱葱的森林后，一跟横架在河

流上的独木桥，你不敢过去，那么你就让路，站在一旁眼睁睁地看着

勇敢的人一个个的超过自己。难道你就只能瞪着圆圆的双眼看着别人

陆续不断地超越自己吗？难道你就只能被人抛弃在这荒芜人烟的河岸

边吗？不，你还可以选择另一条路，那就是鼓起勇气，大胆地走过这

根独木桥，到达鸟语花香的彼岸。

学习，用金钱买不到，也借不着，它会给勤奋的人带来智慧和力

量，也会给懒散和胆小的人留下悔恨。

学校学风的作文篇2

在前几日上学期间有位朋友曾和我说，现在学习形势太严紧，所

以平常只要补课，不用靠自己学就能够轻松了。对于这种观点，我不

大赞同。

补课对于我们来说，其一是要帮助我们在基础之上巩固知识，即

为加深印象；其二是要在我们不会的前提下，对新知识进行瓦解，这

样在上学时即为之所学了。这样一来，我们就在大脑中学了三遍，加

深了印象，也就符合“学而又习”的根本了。可补课毕竟是学习中不

公平的体现，所以，学习还是在个人。

学了知识，我们不能说只一味的学，那样必然会变得机械。孔老

夫子不是说过“学而不思则罔，思而不学则殆”嘛，这位老夫子说得

很对，我就很赞同。不是因为他们的身份不同，而是站在客观的角度

去评价。学了不思考，就会对所学的知识感到迷惑，思考了而不学习，

就会有一定的害处，这样长时间以来，遇到处事辩证之时，不会手忙

脚乱。

说到辩证，即为口语表达能力，也一样和学习有关。有的人自作

聪明，不学知识也不做练习，长久下去，他讲话时将会哑口无言，不

是说他天生的缺陷，而是后天缺乏语言表达这种能力，而造成他这样

的直接原因就是不学习。恰恰相反的是，如果一个人平常多读书，勤

于思考，多做练习，努力认真，坚持不懈，随着时间的推移，他所说

的话就会富有文采，言辞就会很华丽。

学习的目的不是在于辩证，然后让你去批驳你所反对的人，而是

在于增长知识，提高素养；学习的范围不是在狭窄的小图书里，而是

在古今中外名著，古文现代文的文章当中，这样学习的范围也就体现

着学习的目的，可是既然已找到了学习的范围，也已有了学习的目的，

那么没有好方法又怎可学呢？其实，学习方法也很简单，第一，要端

正态度，不要把那些不良之风带到学习上来；第二，要学会钻研，书

籍就像一把锁，如果你不找到思考这把钥匙，你又怎么打开它呢？第

三，则要持之以恒，坚定信念，因为一旦放弃，那么一切将毁之于旦！

综上所述，我本着朋友的身份告知天下的朋友，我们学习，不要

只为了走捷径而偏弃了那些足以带给我们磨练的曲路！

学校学风的作文篇3

恶习宛如一株流感病毒，一旦传染开来想要再治疗就有一定难度

了。班级就是一个整体，如果有了“一颗病毒”就难免不会引发一场

“流感”由此可见，一个好班级，学风尤为重要。

学风不外乎两种即坏学风与好学风。就先谈谈坏学风，所谓“近

朱者赤，近墨者黑”。当自己处于一锅“坏粥”之时，会不免与之沉

沦，终日恍惚。长此以往，进取之心随之湮灭，其结是一个班级全部

感染“流感”。

坏学风虽然盛行却始终无法当道，因为它还有一个劲敌——好学

风。

所谓好学风就是“认真学习”。大多学生都对学习有着“恐惧症”

认为学习是最难的。非也，我个人认为“学浅，不学更浅；钻难，不

钻更难”。当你置身于一个奋斗的集体中，“不甘落后”就是自己的

力量，它在无形中推着你往上爬，一点一滴的提升着自己。

以上面的话看来，一个班级如果没有一个好的学风其结果是悲愤

的。结合自身，我身处的班级不乏好学风，但悲哀的是坏学风居多。

学好，那是自己不甘人后