善用法律+教案 部编版道德与法治八年级上册+.pdfVIP

第五课做守法的公民

第3课时善用法律

一、教学内容分析

八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责

任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单

元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，

理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强

法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行

为作斗争的意识和本领。

二、学情分析

八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、

依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知

识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的

情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。

三、核心素养目标

政治认同:增强法治意识，增强对依法治国基本方略的政治认同。

法治观念:加强自身修养，增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。

四、教学重点及难点

教学重点：树立依法维权的法律意识，学会善于同违法犯罪行为作斗争。

教学难点：学会运用法律武器保护自己的途径和方法，树立起敢于并善于斗争的

意识。

五、教学过程

（一）导入新课

真实情境一：安徽合肥，廖先生是某小区某栋某层02室业主，其与姜女士共同

居住于该房屋。储先生系同栋同层03室业主。

03室业主储先生在其入户门上安装了可视门铃摄像头，该摄像头具有摄像

存储功能，可通过手机远程操控。02室入户门与03室入户门相隔距离60厘米

左右，摄像头监控范围包括02室人员进出入户门前的走道区域。

02室业主廖先生认为，该摄像头会监控其个人隐私，影响其生活，遂要求

储先生拆除可视门铃摄像头，而储先生不同意，认为“安装摄像头是自己的个人

的私事，与廖先生无关”。其他邻居听到后劝廖先生说：退一步海阔天空，忍一

忍，没必要争吵，影响邻里关系。对于他们的观点，廖先生感到非常困惑。

问题一：（1）你认同邻居们说的话吗？请你帮忙解答一下廖先生的困惑。

（2）如果在生活中我们遇到法律问题，有哪些法律服务机构可以提供帮助？

教师总结：①寻求法律服务机构来维护合法权益。（如法律服务所、律师事务所、

公证处、法律援助中心），这些都是非诉讼手段。

法律服务所：解决法律问题、代写法律文书、帮助出主意、解决涉及法律的问题。

（不收费）

律师事务所：熟悉法律的专业人士、解决法律问题、当顾问处理涉及法律事务、

打官司、当辩护人。（可以收费）

公证处：专门的证明机构。证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历等情况的真

实性和合法性。（收费）

法律援助中心：经济困难、无力支付法律服务费用又要打官司讨回公道，“弱者

的保护神”。

展示几个法律服务机构的区别。为了进一步的落实法治意识，在课堂上现场点击

网站链接，联系法律服务人员。

教师：经过咨询，邻居确实侵犯了廖先生的隐私权等合法权益，假如廖先生可能

采取以上三种方式维护自己的合法权益，请分析这三种方式的不同后果，这给你

带来怎样的启示？

教师提问：当你遇到麻烦时，你会选择怎么处理呢？（忍气吞声、以暴制暴、依

法求助）

教师总结：②维权要依法。在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇

到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合

法权益。

问题：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。廖先生又遇到了困惑：法律救

济又有哪些途径和方式呢？请你阅读书本相关知识后来解答一下廖先生的困惑。

③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法

院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

1.权益遇到侵害时，我们应该怎样依法求助？

（1）要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。（P58)

（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（P59第一段)

（①法律服务所②律师事务所③公证处④法律援助中心）

（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人

民法院或检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

（P59第二段)

教师过度：我们来继续关注这起时间的经过，经公安机关及物业调解，双方协调