2024学年高中地理 2.2地球表面形态说课稿 湘教版必修1.docx

2024学年高中地理2.2地球表面形态说课稿湘教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

《2024学年高中地理2.2地球表面形态说课稿湘教版必修1》本节课主要介绍地球表面形态的基本特征和形成原因，包括地表形态的类型、分布规律以及地球内部构造对地表形态的影响。本节课内容与湘教版必修1教材紧密关联，旨在帮助学生掌握地球表面形态的基本知识，为后续学习地理学科打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析地球表面形态的实例，培养学生观察、描述和解释地理现象的能力。

2.地理思维：引导学生运用地理思维分析地球表面形态的形成原因，理解地理规律，提高地理推理能力。

3.地理观念：使学生形成正确的地理观念，认识到地球表面形态与人类活动、资源环境的关系，为可持续发展提供科学依据。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过地球的基本知识，包括地球的形状、板块构造等，对地球表面形态有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣较为浓厚，具备一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，善于通过实例和实地考察来学习地理知识。他们在学习过程中可能更倾向于通过图像、模型和实际案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球表面形态的形成机制时，可能会对地质作用和地质过程感到复杂和难以理解。此外，对于地理空间分布和地理规律的应用，学生可能会因为缺乏实际经验而产生困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版必修1地理教材。

2.辅助材料：准备地球表面形态的图片、地质构造示意图、地形地貌视频资料。

3.实验器材：如需演示地质作用，准备相应的模型和实验用具。

4.教室布置：合理安排座位，设置讨论区域，确保学生能自由讨论和观察模型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球表面形态的PPT和地形地貌的视频，明确预习目标为理解地形分类和形成原因。

设计预习问题：设计问题如“列举三种地形类型并简述其形成原因”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和PPT，观看视频，理解地形分类和形成原因。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地形地貌的图片，引出地球表面形态的课题。

讲解知识点：详细讲解地形分类、地质构造和地表形态形成原因，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论不同地形对人类活动的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地形分类和形成原因，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制本地地形图的作业，要求学生结合课堂所学，标注地形类型和特征。

提供拓展资源：提供地质学相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制地形图巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了地形分类的基本知识：通过本节课的学习，学生能够明确地形分类的标准，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，并能准确描述每种地形的特点。

2.理解了地表形态的形成原因：学生能够理解地球内部构造和外部地质作用对地表形态的影响，如地壳运动、岩浆活动、水流侵蚀和沉积作用等。

3.提升了地理实践能力：通过观察和分析地球表面形态的实例，学生能够运用所学知识解释现实世界中的地理现象，如地震、火山爆发和洪水等。

4.培养了地理思维：学生能