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中班主题活动五那么：亲亲小雨滴

中班主题活动亲亲小雨滴教案次要包含了主标题标，目标，预备，过程等内容，乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达本人的认识和体验。积累有关水的知识经验，体验水征人们佳话中的重要性。合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看中班主题活动五那么亲亲小雨滴教案吧。

幼儿园中班主题系列活动五那么：亲亲小雨滴

每年春夏之交总有大量的雨水光临。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场，浇灌着花草，孩子们的心里在想些甚么呢这时分孩子们最想做的事情是甚么能否在这旱季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢

主标题标：

1．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达本人的认识和体验。

2．积累有关水的知识经验，体验水征人们佳话中的重要性。

活动一下雨了

目标：

1．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

2．清楚大胆地表达本人的感受和体验。

3．用各种大小不同的瓶子搜集雨水，比拟雨水的多少。

预备：

1．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

2．每人预备好雨具，并预备一些交换衣物。

3．关注天气颅报，选择雨天进行活动。在

过程：

一、感受雨中乐趣

下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎样

1．下雨天和晴天有甚么不一样你发现了甚么(雨声、积水。)

2．听一听，雨落在不同的物体上发出的声响一样吗

3．看一看，雨水落在不同的地方会发生甚么变化

二、搜集雨水

每人用瓶子或盒子搜集雨水，记录开始搜集的工夫，下午我们再来看看哪个瓶子搜集的雨水多。

延伸活动：

1．将用各种容器搜集到的雨水进行量的比拟，讨论如何比拟水量的多少，搜集来的雨水量的多少与哪些要素有关等成绩，并在以后下雨的日子里继续理论探求。

2．讨论：水对我们有甚么用

3．用显微镜观察雨水、自来水和纯洁水。

4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二滑吧，滑吧，小雨点

目标：

1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

2．经过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

预备：

1．幼儿观察雨水落在各种物体上．往下流的情景。

2．水彩笔，蜡琶，画纸，范画。

过程：

一、回忆已有经验

1．前几天我们在雨中漫步时，看见雨水都落在甚么地方了它们落在这些东西上以后又怎样了(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下去

顽耍。你们喜欢小雨点吗

二、欣赏作品

1．滴答，滴答小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下去顽耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

2．小雨点把甚么当成了滑梯它们是怎样从天上下去的

3．小雨点还会把甚么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把甚么当成了滑梯，讨论该当先画背景还是先画小雨点。

2．鼓励幼儿根据想像选择本人喜欢的绘画方式。

3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的言语向大家介绍本人的作品。

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活动三听雨(一)

目标：

1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。

2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

预备：

1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事录音。

过程：

一、进入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，这是甚么声响(下雨声。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶妈妈。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡听雨。)

二、理解散文内容

1．残缺欣赏散文一遍。

2．结合图片和发问，引导幼儿理解散文。

①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗为甚么蝴蝶妈妈是怎样说的

②(出示图二。)这是甚么地方

森林里的小雨是怎样唱歌的(出示相应的字卡。)

⑧(出示图三。)这是谁的家小雨在小熊的铁皮屋上是怎样唱歌的(出示相应的字卡。)

④(出示图四。)小雨钻进了甚么地方这时分的小雨是怎样唱歌的(出示相应的字卡。)

⑤(再次观察图一。)小雨在干甚么它在唱甚么歌(出示相应的字卡。)

三、体味散文的意境美

1．小雨的歌好听吗我们再来听一听小雨溶在甚么地方，唱的歌是q,q是一样。，

2．为甚么小化蝴蝶听到沙沙沙，就猜到是小雨在跟树叶顽耍呢丁丁丁的时分小雨在于甚么吱吱吱嗒嗒嗒的时分呢

3．你静静地听过小雨唱歌吗你听懂它们在干甚么吗怎样才能听懂呢(闭上眼睛静静地听。)

附：听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：没方法出去玩了，真没意思。，蝴蝶妈妈慈祥地看着小蝴蝶，然后带k到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。lsquo;妈妈你说甚么呀，小雨怎样会唱歌

妈妈向