四川省昭觉中学高中地理 3.1 人类面临的主要资源问题说课稿 新人教版选修6.docxVIP

四川省昭觉中学高中地理3.1人类面临的主要资源问题说课稿新人教版选修6

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版选修6高中地理教材第三章第一节“人类面临的主要资源问题”为教学内容。在设计思路上，首先引导学生回顾已学的资源分类和分布特点，进而通过案例分析、小组讨论等方式，深入探讨人类面临的主要资源问题及其成因。最后，结合我国资源现状，让学生思考如何合理利用和保护资源，培养学生节约资源和保护环境的意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过分析人类面临的主要资源问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升其地理信息获取、处理和应用的技能。

2.地理思维素养：使学生能够运用批判性思维和综合分析能力，对资源问题进行成因探究和解决策略的思考，发展其地理推理和论证能力。

3.地理价值观素养：培养学生正确的资源观和环境观，认识到资源的有限性和可持续利用的重要性，形成节约资源和保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过自然资源的分类、分布和评价等基础知识。

-学生对自然资源与社会经济发展之间的关系有一定的了解。

-学生在初中阶段接触过一些关于资源问题的案例，如水资源短缺、土地沙化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对资源问题具有较高的关注度和兴趣，尤其是与现实生活紧密相关的问题。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论和案例分析进行学习。

-学生喜欢通过案例和实际案例来学习，更倾向于直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对资源问题的深入分析和解决策略的提出可能存在一定的难度。

-学生可能对某些专业术语和概念理解不深，影响对问题的深入探讨。

-部分学生可能缺乏实践经验，难以将理论知识与实际情况相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探究资源问题。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生针对具体资源问题进行成因分析和解决方案的提出；引入角色扮演，让学生模拟不同角色，探讨资源利用与保护的权衡。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示资源分布图、数据统计图等，增强直观性；利用网络资源，提供相关案例和新闻报道，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的资源知识，如“请列举你们所知道的自然资源种类。”

-展示一组关于资源问题的新闻图片或视频，引发学生对资源问题的关注，并提出本节课的主题：“人类面临的主要资源问题”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍人类面临的主要资源问题，如水资源短缺、土地资源过度开发、能源资源枯竭等。

-通过案例分析法，讲解每个资源问题的背景、影响及成因，如以我国北方水资源短缺为例，分析其成因和解决策略。

-引导学生运用批判性思维，探讨如何从政策、技术、管理等方面解决资源问题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一组关于资源问题的选择题或判断题，让学生独立完成，检验他们对知识点的掌握情况。

-邀请学生上台分享自己的答案，并解释原因，以加深对资源问题的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人类面临的主要资源问题及其解决策略。

-提问学生：“你们认为在日常生活中如何做到节约资源和保护环境？”

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于资源问题的研究性作业，要求学生结合所学知识，选取一个具体的资源问题进行调查研究，并提出解决策略。

-强调作业的截止时间，并提醒学生按时完成。

知识点梳理

1.自然资源的概念与分类

-自然资源的定义：自然界中对人类有利用价值的物质和能量。

-自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。

2.自然资源的特点与评价

-自然资源的特点：地域性、有限性、可变性、整体性。

-自然资源评价：资源的数量、质量、时空分布、开发条件等。

3.人类面临的主要资源问题

-水资源短缺：原因、影响、解决策略。

-土地资源过度开发：原因、影响、解决策略。

-能源资源枯竭：原因、影响、解决策略。

-生物多样性减少：原因、影响、解决策略。

4.资源问题的成因分析

-自然因素：气候、地质、地形等。

-社会经济因素：人口增长、经济发展、科技进步等。

-政策与管理因素：资源政策、法律法规、管理手段等。

5.资源问题的解决策略

-政策与法律手段：制定严格的资源保护政策，加强法律法规的实施。

-经济手段：运用市场机制，调整资源价格，